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《37《燕子媽媽笑了》教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《燕子媽媽笑了》教學設(shè)計教材簡析這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在媽媽的指導下，通過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。設(shè)計理念 根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學生的學習興趣。在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。 教學目標 1．認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字?！ ?．分角色朗讀課文?！ ?．培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情?！ 〗虒W重難點 分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子
2、所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。 教具運用 多媒體課件、字卡?！ 〗虒W過程 一.?導入課題1、播放《小燕子》歌曲，激發(fā)學生學習興趣。2、教師引導：春天到了，燕子媽媽領(lǐng)著小燕子從南方飛來了，今天他們做了一件有意義的事，想知道是什么事嗎？學了課文你們就知道了。3、板書課題《燕子媽媽笑了》，學生齊讀課題。4、質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？ 二、認識生字，初讀課文 1．自由讀課文，借助拼音讀準字音?！ ?．圈出生字寶寶與同桌同學互相認讀?！ ?．出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。3 4．生字寶寶會認了嗎?去掉拼音，個別讀，開火車讀?！ ?．這些生字寶寶真調(diào)皮，
3、一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎? 6．點讀課文，要求讀課文時讀準字音，不丟字，不添字?！ ?．想想：小燕子到菜園里去了幾次?三、細讀課文，讀中感悟（一）講讀第一、二自然段1.自由讀一、二自然段，邊讀書邊思考：第一段告訴我們什么？燕子媽媽讓小燕子去干什么？學生回答。2.理解"躺"、"掛"。（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"掛"在枝上的？（2）學生演示。（突破"躺"、"掛"）（3）模仿說話：教師出示西瓜、蘋果圖片，指導學生說話：果園里，西瓜躺在地上，蘋果掛在書上?！ ?二)學習第三自然段 1．第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和媽媽的
4、對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學分角色讀一讀?！ ?．誰來讀? 點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。 3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧?！ ?．師生分角色讀，邊讀邊做動作?！ ?．師總結(jié)：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣?！ ?板書：冬瓜是大的，茄子是小的) (二)學習第四自然段 1．小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢? 自己自由讀一讀課文?！ ?．誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。 點讀、互評，男、女生分角色讀。3 3．師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是
5、紫的) (三)學習第五自然段 1．出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。) 師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地——叫了起來! 師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話? 點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段?！ ?．師總結(jié)：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺) 看看小燕子媽媽，她滿意地笑了?！ ?．以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了? 4．全班交流討論?！ ∷?、配樂分角色讀課文 板書設(shè)計：17燕子
6、媽媽笑了冬瓜是大的 茄子是小的冬瓜是青的 茄子是紫的冬瓜皮上有細毛 茄子柄上有小刺3
