17.《安塞腰鼓》

《17.《安塞腰鼓》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、德清縣武康中學(xué)備課用箋2016/04/0517．《安塞腰鼓》一、教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，感受文章的激情和氣勢(shì)。2．感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言，并了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果。3．品味文章意蘊(yùn)內(nèi)涵，發(fā)表自己的見(jiàn)解。4．看表演、聽(tīng)錄音、讀課文，在教師指導(dǎo)下自主合作學(xué)習(xí)。5．理解文章對(duì)高原生命的熱烈贊美，感受其中生命律動(dòng)和力量及豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。21www.21-cn-jy.com二、教學(xué)重、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同

2、角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并發(fā)表自己的見(jiàn)解，是教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：?（一）導(dǎo)入，禮贊黃土高原（投影：黃土高原畫(huà)面。附“這里是空曠遼遠(yuǎn)的黃土高原/四野八荒的塵埃/用五千年的歲月鑄造了它/秦皇漢武的戰(zhàn)車/商旅西出的駝峰/成吉思汗的鐵騎/和五千年的歲月一道踏實(shí)了它……），是啊，有人說(shuō)，這裸著青筋，露著傲骨的黃土高原是一條好漢，而激蕩了它血液的安塞腰鼓正是它個(gè)性的噴發(fā)。今天，讓我們一起來(lái)感受這黃土高原之魂——安塞腰鼓！【來(lái)源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】（二）生命之節(jié)奏——感受安塞腰鼓組織學(xué)生收看安塞腰鼓

3、視頻片段，結(jié)合課文內(nèi)容用以下句式說(shuō)話：提示：“好一個(gè)的安塞腰鼓！你看(聽(tīng))……”1、教師邊放視頻片段邊結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，突出以下幾點(diǎn)：A、火烈的舞蹈場(chǎng)面。B、鼓聲的巨大力量。C、茂騰騰的擊鼓后生。D、變幻的舞姿。2、學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（三）生命之華美——欣賞課文美點(diǎn)　　[一讀品語(yǔ)言]　　1二次備課與反思、師：當(dāng)你置身于黃土高原，置身于雄壯的鼓樂(lè)隊(duì)，親耳聆聽(tīng)這種澎湃的震撼，你的感覺(jué)如何呢？想不想把你感受最深的段落讀給大家？21教育網(wǎng)　　①．尋找自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方或感受最深的語(yǔ)段，請(qǐng)用“我喜歡句

4、子，因?yàn)椤钡木涫竭M(jìn)行評(píng)點(diǎn)。　　教師提示：(可以從用詞、句式、修辭等角度入手）　　教師舉例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因?yàn)榉戳x詞用得好，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)?！　、趯W(xué)生間互相交流　?、劢處熥鬟m當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生探究美源　　小結(jié)：作者是如何讓文字與表演渾然一體，讀起來(lái)如此地激越豪放的？　　鏗鏘的短句：營(yíng)造了激越的氣氛。　　排比、反復(fù)的運(yùn)用：語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。　　虛實(shí)結(jié)合：引發(fā)讀者無(wú)盡的遐想?！　∫詣?dòng)襯靜：突出表現(xiàn)了生

5、命和力量噴薄而出的神韻。　　[二讀品氣勢(shì)]　　1、范讀：針對(duì)課文的5~13自然段組織學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，把握朗讀技巧。　　2、仿讀：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，或自讀，力求讀出韻律，讀出氣勢(shì)?！　?、演讀：安排兩組，一人模仿秀，一組合作朗讀。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　?、齊讀課文的7段或9~13段　　[三讀品內(nèi)涵]　　“好一個(gè)安塞腰鼓！”作者要贊美的絕不僅僅是安塞腰鼓的壯美！文中有很多句子揭示了安塞腰鼓的深廣內(nèi)涵，把你能理解的結(jié)合課文中具體的段落或語(yǔ)句來(lái)談一談，不理解的提出來(lái)大家共同解決?！　≡诮處熓痉兜幕A(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立

6、思考，思考后在組內(nèi)討論交流，然后在班內(nèi)自由發(fā)言。在討論發(fā)言中，應(yīng)允許并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，也要鼓勵(lì)其他學(xué)生就此展開(kāi)討論，進(jìn)行答疑。因?yàn)檫@種質(zhì)疑解疑的過(guò)程，實(shí)際上也正是對(duì)文章內(nèi)涵逐步了解、不斷深入的過(guò)程。21cnjy.com　?。ㄒ唬┙處熓痉?，“好一個(gè)黃土高原！”或“好一個(gè)黃土文化”（課文19～22自然段）　?。ǘW(xué)生合作探究，談自己的理解或提出自己的疑問(wèn)，師生達(dá)成共識(shí)?！　《嗝襟w展示：　　好一個(gè)蓬勃的生命力量！　　好一個(gè)生命的舞蹈！　　好一個(gè)充滿希望的原野！　　好一個(gè)沖破束縛、阻礙強(qiáng)烈渴望！　　好一個(gè)陽(yáng)剛之美！　　好一個(gè)反璞歸真

7、的自然生活狀態(tài)！　　好一個(gè)粗獷厚重的黃土文化！　　好一個(gè)……（四）練習(xí)，生命之暢想　　1、聽(tīng)一段二胡名曲《賽馬》，任選一題完成仿寫(xiě)?！　。?）每一個(gè)音符都……，每一個(gè)音符都……，每一個(gè)音符都……，每一個(gè)音符都……。?。?）、發(fā)揮你的想象，把聽(tīng)完樂(lè)曲后在你頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。（可以模仿第七自然段）（五）作業(yè)，生命之思索　　1、黃土高原上那種原生態(tài)的，摒棄了世俗雜質(zhì)的生命力量，正是我們民族性格的寫(xiě)真。同學(xué)們，你們的人生之路還很長(zhǎng)，你打算怎樣走過(guò)你的人生旅途呢？請(qǐng)把你的打算凝練成一句人生格言，寫(xiě)下來(lái)好嗎？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所

8、有　　2、學(xué)生擬寫(xiě)格言，集體交流。（六）小結(jié)，生命之旗幟　祝愿你們的生命中能貯滿安塞腰鼓擂響的激情和力量，保留黃土高原人所具有的生命的元?dú)?，高舉自己生命的旗幟，一路風(fēng)采昂揚(yáng)！www.21-cn-