何祥芳讀書心得

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1、貴州省初中政治白健華名師工作室讀書心得何祥芳六盤水市第六中學(xué)今年7月份我有幸加入了我校白健華老師領(lǐng)導(dǎo)貴州省初中政治名師工作室。在名師工作室的安排下我參加了各種讀書活動(dòng)，同時(shí)認(rèn)真總結(jié)自己讀書情況，把自己的所學(xué)與個(gè)人的教學(xué)實(shí)際充分結(jié)合?？茖W(xué)家們認(rèn)為，成功是一種與生俱來的品質(zhì)，而決定一個(gè)人能否獲得成功，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質(zhì)中，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用。通過這個(gè)讀書過程，我充分認(rèn)識到，讀書這個(gè)過程就是塑造個(gè)人人格魅力的一個(gè)很好的過程。首先，作為一名語文教師，我閱讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明白了“語文課程性質(zhì)的核心是工具性與人文性的統(tǒng)一”；“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情

2、感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的欣賞品位和審美情趣”；“在閱讀中能初步理角鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”……當(dāng)然，工具性是語文課程的基礎(chǔ)，是根本，失去了工具性，人文性就沒有了依托，但是，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運(yùn)用等，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn)，忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，則具體體現(xiàn)于對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。其次，我閱讀

3、了《有效觀課議課》。這事是一本讓我讀完而無枯燥厭煩之感的教育理論書籍。書中提倡把“以人為本”的理念落實(shí)到教師教育工作中，提出了全新的“觀課議課”理論，通過書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例的詮釋，讓我讀完不禁眼前一亮，為之震撼。（一）觀觀課時(shí)應(yīng)注意觀察如下四個(gè)方面內(nèi)容：第一，需要觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生。第二，我需要推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法（不能等到議課時(shí)再問授課老師，就算要問，自己也要先想一想），需要判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果，需要思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三，要思考，假如我來執(zhí)教，該怎么處理。第四，要思考，在議課時(shí)，我需要交流什么。別人讓

4、你看了他的課，你有了思考和進(jìn)步，感謝當(dāng)然是應(yīng)該的，但感謝的方式不是嘴上說，而是拿出行動(dòng)——真誠地交流對對方有價(jià)值、有幫助的意見，幫助對方成長和進(jìn)步。（二）議觀課議課”是對課堂教學(xué)的某些問題和現(xiàn)象“議”。這樣，選擇和確定“議”的主題就是一個(gè)需要研究的問題。是作課前預(yù)先確定主題好，還是在觀課中發(fā)現(xiàn)和生成問題好？肯定地說，需要兼顧。（三）意義觀課中更要重視捕捉與生成有研究價(jià)值的問題。一般來說，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更加困難，所以生成出有價(jià)值的問題對教師的“觀課議課”能力是一個(gè)考驗(yàn)。要解決這個(gè)問題，根本還是需要提高綜合素養(yǎng)，需要在長期的“觀課議課”實(shí)踐中“修煉一雙看課的眼睛”。應(yīng)鼓勵(lì)教師用自己的眼睛觀察

5、課堂，研究課堂，捕捉各種信息，確定議的問題，并把自己對課堂教學(xué)的理解與看法，通過對話交流的方式與大家進(jìn)行商榷。再次，我閱讀了《中學(xué)語文教師》有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《中學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。????如今，做為一名中學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《中學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《中學(xué)語文教師》推出的“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選

6、報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。據(jù)了解，《中學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是中學(xué)語文教改的沖鋒號。俗話說“一寸光陰

7、一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯(cuò)的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對教育書刊有所涉獵，我必然繼續(xù)閱讀更多更好的書籍，給學(xué)生樹立良好的榜樣，同時(shí)使自己具有更好的人格魅力。