14、小英雄雨來

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1、中江縣繼光實驗學(xué)校集體備課四年級下冊14?小英雄雨來（第一課時）主備人：教學(xué)目的：1．會認本課8個生字，理解“劫難”“趔趄”等詞語在課文中的意思。2．給各個部分擬出小標題，理解課文內(nèi)容，初步感受雨來與敵人英勇、頑強、機智地作斗爭的英雄品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：掌握字詞，初步感受英雄品質(zhì)。教學(xué)難點：抓住重點部分及重點段落，感受人物形象。教學(xué)準備：課件、多媒體。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容再次修改批注教學(xué)過程1板書題目：小英雄雨來。2學(xué)生讀題。1、學(xué)生自由讀課文。檢查字詞，課件出示：并讓學(xué)生做動作感受兩個讀音的用法。2、交流問題:教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入??曾經(jīng)，我們的祖

2、國母親慘遭日本侵略者的蹂躪；曾經(jīng)，為了保衛(wèi)祖國母親，英雄的中國人民奮起反抗；曾經(jīng)，在課本里、在熒屏上，我們認識了抗日小英雄王二小、海娃、嘎子。今天，讓我們一同去感受抗日小英雄雨來的英雄氣概。二、初讀課文，整體感知要求：讀準字音，讀通課文。1、字詞huánzhēngnāng還鄉(xiāng)河睜眼瞎軟鼓囊囊gūjiénànlièqiè一骨碌劫難趔趄多音字：還（huán）書???還（hái）有????花?骨（gū）朵?骨（gǔ）頭?????抹“抹”的讀音，在文中出現(xiàn)三次，第一部分與第六部分相同句式中出現(xiàn)的：“用手抹了一下眼睛和鼻子”中讀mā，在第五部分中“用手背抹了一下鼻子”中讀mǒ。

3、主要內(nèi)容：本文主要寫了一件什么事？１學(xué)生默讀課文，擬出小標題。2同桌交流。3集體交流，教師板書：1學(xué)生瀏覽課文，畫情節(jié)曲線，并指名學(xué)生上講臺表演。2找出本文的重點部分。3反饋。4朗讀重點部分，感受人物形象。雨來為了掩護交通員李大叔，和鬼子英勇斗爭的故事。三、默讀課文，給各部分擬出小標題(l)游泳本領(lǐng)高(2)上夜校，受教育(3)聽說鬼子要掃蕩(4)掩護李大叔(5)勇斗日寇(6)雨來脫險四、畫出情節(jié)曲線，找出重點部分（第五部分）四年級下冊14?小英雄雨來（第二課時）主備人：教學(xué)目的：1．品味課文中環(huán)境描寫的作用，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫作方法。2．結(jié)合小標題，深入理解課文內(nèi)容

4、，感受雨來與敵人英勇、頑強、機智地作斗爭的英雄品質(zhì)，理解他這樣做的思想基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：理解雨來的英雄行為的思想基礎(chǔ)。教學(xué)難點：抓住重點部分及重點段落，感受人物形象。教學(xué)準備：課件、多媒體。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容再次修改批注教學(xué)過程1學(xué)生默讀課文。2同桌交流。3全班反饋。根據(jù)學(xué)生匯報情況，調(diào)整教學(xué)思路：軟、硬兩方面。(1)雨來被抓住后，鬼子是怎樣對待雨來的？(2)軟的不行來硬的。敵人是怎樣做的？學(xué)生畫出重點段。(3)讀-讀，畫出描寫鬼子毒打雨來時的動詞。(4)朗讀重點段，感受鬼子的兇殘。(5)教師范讀，學(xué)生感受。(6)指名學(xué)生有感情朗讀重點段。(

5、7)大屏幕出示重點段，全班有感情齊讀。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??上節(jié)課，我們理解了字詞，通過讀課文，知道了課文的主要內(nèi)容，又給課文各部分擬了小標題，并找出了文中最能體現(xiàn)雨來英雄形象的重點部分。二、抓住重點，理解課文內(nèi)容現(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文第五部分，思考：落入敵手，鬼子是怎樣對待雨來的？雨來又是怎樣做的？畫出相關(guān)詞句，并和同桌交流。???鬼子先威逼利誘，哄騙雨來，雨來始終一句話：“我在屋里，什么也沒看見?！惫碜釉絻礆垼陙碓筋B強，作者正是用這種反襯的手法表現(xiàn)了雨來頑強的英雄形象?，F(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀這段，讀出鬼子的兇殘，讀出雨來的

6、頑強。理解第二部分在課文中的作用。這句話第一次在課文的哪里出現(xiàn)？l敵人如此兇殘，雨來最后會怎樣？2雨來死了嗎？教師范讀：雨來為什么沒有死？3梳理第一部分與整個事件的關(guān)系。第二部分，上夜校受教育小結(jié)：正是上夜校時受到的思想教育，才讓雨來有了斗爭的動力，此時的雨來將那份對祖國的熱愛之情化為了和鬼子斗爭的實際行動。由此可以看出：第二部分，上夜校受教育實際上就是為事情的發(fā)展做了鋪墊。三、理解第一、二部分在整個事件中的作用（景物描寫）在文中的作用。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈！如此一個十二歲之少年，一身義舉，滿腔壯志，面對敵人的威逼利誘，兇殘毒打，他始終咬緊牙說：“沒看見

7、！”扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃！槍斃！拉出去！”雨來被拉到了還鄉(xiāng)河邊……太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。突然鐵頭叫起來：“啊！雨來！雨來！”在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹了一下眼睛和鼻子，向岸上的人問道：“鬼子走了？”“??！”大家都歡喜地叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”（開槍前，雨來就扎到河里逃走了。）