“學(xué)習(xí)力”學(xué)習(xí)資料

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1、關(guān)于“學(xué)習(xí)力”的相關(guān)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)力緣于管理學(xué)研究，應(yīng)用于企業(yè)，并使許多國際著名企業(yè)受益。后來從事教育領(lǐng)域的研究者將其概念遷移到教育研究中，并對其內(nèi)涵和要素進(jìn)行較為系統(tǒng)地研究。一、學(xué)習(xí)力概念。學(xué)習(xí)力是有在有目的的學(xué)習(xí)過程中，以聽、說、讀、寫、交流等渠道獲得知識和技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過實踐、體驗和反思、環(huán)境影響等途徑，促進(jìn)學(xué)習(xí)力的提升以達(dá)到產(chǎn)生新思維、新行為的學(xué)習(xí)效果為目的的動態(tài)能力系統(tǒng)，是動態(tài)衡量一個綜合素質(zhì)和競爭力強弱的真正尺度。二、中小學(xué)學(xué)習(xí)力的結(jié)構(gòu)及理解。狹義的學(xué)習(xí)力是指學(xué)校教學(xué)體系中，有關(guān)學(xué)生學(xué)科目標(biāo)掌握的學(xué)習(xí)力，

2、它是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力的總和。學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)主體進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動力。學(xué)習(xí)毅力是學(xué)習(xí)中具有的持久力。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)主體根據(jù)條件的變化，不斷獲得新知識的能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)造力量在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新的能力，是學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力是將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際效果的能力。學(xué)習(xí)力的五個方面不是孤立存在或簡單相加的，而是有機結(jié)合在一起的不可分割的整體。三、學(xué)習(xí)力結(jié)構(gòu)維度及涵義。1、學(xué)習(xí)動力包括學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、好奇心。例如：學(xué)習(xí)動機是指在學(xué)習(xí)中能給自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并能努力去完成。學(xué)習(xí)興趣是批喜歡參與

3、游戲、演講、繪畫及各種益智的活動。好奇心是批對學(xué)習(xí)中的新內(nèi)容表現(xiàn)出喜歡和愿意弄懂的愿望。2、學(xué)習(xí)毅力包括遇到難題，不會放棄的堅持性；盡量避免容易使自己分心的自控力；遇到困難，相信自己能有辦法去解決的自信心。3、學(xué)習(xí)能力指觀察注意、學(xué)習(xí)策略和表達(dá)能力。4、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力是指、自我反思、學(xué)習(xí)遷移、動力操作。5、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力是指創(chuàng)造想象、創(chuàng)造思維和解決問題。四、我校科研中心擬定各學(xué)科的具體措施。1、注意力訓(xùn)練。每節(jié)課前，均利用1分鐘時間進(jìn)行定點凝視、橫縱向眼動訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。口令：定點凝視：頭不動，眼不眨，30秒橫向移動

4、：頭不動，眼球動，30秒計次數(shù)?？v向移動：頭不動，眼球動，30秒計次數(shù)。2、手指操。班班自編手指操，節(jié)節(jié)課前或課中動小手，使腦細(xì)胞活躍起來。3、閃視訓(xùn)練。閃視訓(xùn)練的內(nèi)容可以是圖片閃現(xiàn)、數(shù)字閃現(xiàn)、詞語閃現(xiàn)、句子閃現(xiàn)等。閃視訓(xùn)練也是學(xué)生注意力的訓(xùn)練，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇性、針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，一堂課中閃視訓(xùn)練的使用頻率要合理。4、巧手健腦特色活動。各班自主確定巧手健腦特色活動。例如：七巧板、飛疊杯、魔方、九連環(huán)、剪紙等。班內(nèi)分組，可以有多個活動小組。5、聽、說、讀、寫。（1）聽的要求：聽得敏感、聽得清楚、聽得完整、聽

5、得懂、聽后記得住。（2）說的要求：說得準(zhǔn)確、說得流暢、說得完整、說得豐富、說得有邏輯性、說得動聽。（3）讀的要求：口齒清晰、語言流暢、抑揚頓挫、有語感等大聲朗讀的能力、無聲快速閱讀理解的能力。（4）寫的要求：主題集中、想象豐富、語言豐富、用詞準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)完整。6、朗讀的方式：教師范讀、左手指讀、輕聲跟讀、同桌互讀、分小組讀、快速閱讀、開火車讀、背誦課文。7、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，尋求知識的欲望。（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容閱讀與年齡特點適宜的書籍，將報紙、雜志、廣告、標(biāo)語等語文信

6、息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。（3）指導(dǎo)閱讀方法。即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。（4）輔導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀日記。開發(fā)出適合不同年級使用的“閱讀日記本”。每月填寫讀書日記表，每天填寫讀書感悟。（5）建立激勵學(xué)生閱讀的機制。展示交流、讀書交流、競賽、專題創(chuàng)作、校報班報等活動。五、各學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。語文科：閱讀能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)科：思維能力培養(yǎng)英語科：口語交際能力培養(yǎng)體育科：運動技能培養(yǎng)音樂科：器樂演奏能力美術(shù)科：思品科：道德判斷能力培養(yǎng)科學(xué)科：實驗探究能力培養(yǎng)信息科：信息技術(shù)運用能力培養(yǎng)心理健康科：學(xué)生健康

7、習(xí)慣的培養(yǎng)如語文學(xué)科：【一級目標(biāo)】閱讀能力培養(yǎng)【二級目標(biāo)】重點字詞、關(guān)鍵句子、典型段落、表達(dá)方法、積累擴展、預(yù)習(xí)要點、批注訓(xùn)練、整體感知、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、資料搜集。（共11個二級目標(biāo)）【三級目標(biāo)】結(jié)合二級目標(biāo)制定低、中、高年段的銜接目標(biāo)?！舅募壞繕?biāo)】將三級目標(biāo)細(xì)化到每個學(xué)期制定能力訓(xùn)練目標(biāo)，并以班級為單位制定學(xué)生階段性的能力培養(yǎng)計劃?！疚寮壞繕?biāo)】每一課的具體能力訓(xùn)練目標(biāo)【六級目標(biāo)】制定基礎(chǔ)、普及、提高三個層次的能力訓(xùn)練目標(biāo)10月：圈畫生字、讀準(zhǔn)字音讀通句子、標(biāo)出序號11月：會用不同符號標(biāo)注音重點字12月：多法記字形給

8、生字?jǐn)U詞1月：綜合鞏固《共同的家》基礎(chǔ)：圈出生字、文讀三遍、標(biāo)出序號普及：不認(rèn)識的字詞用喜歡的方法解決提高：給生字?jǐn)U詞讀課文、標(biāo)序號圈生字、標(biāo)字音記字形、會組詞圈、記擴、讀標(biāo)、畫查、增預(yù)習(xí)要點語文閱讀能力培養(yǎng)如數(shù)學(xué)學(xué)科：低年段通過直觀的實際操作與教具演示，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息、講算理的能力