回歸自然才能充滿靈性

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1、回歸自然才能充滿靈性學生是學習的主人。語文課堂要激發(fā)學生的求知欲、開啟智慧之門、煥發(fā)生命激情，就要求我們的課堂充滿語文的靈性，唯有靈性，才能充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。怎樣充滿靈性呢？就要學生動起來。著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學范圍里對教師最有意義的是學生學習動機的激發(fā)，也就是要使學習的內(nèi)容讓學生感興趣，對有了興趣的事學生就會認真的把它學好。”這話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動的進行學習如在。如在教《春》時，我運用朗讀式教學法，用抑揚頓挫、充滿感情的朗讀把學生帶

2、到如詩如畫的境界中，收到意想不到的效果。也可采用聯(lián)想式教學法，引導學生張開想象的翅膀，用心去描繪那令人陶醉的早春景色?；蚩刹捎脠D畫法教學，讓學生根據(jù)內(nèi)容用彩筆畫出美麗的圖畫，令人耳目一新。試想一下，在一節(jié)課中，幾種教學法完美融合在一起，學習效果可想而知。調(diào)動學生的多種感官，讓學生全方位參與學習。課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳狀態(tài)中。課堂上，老師的作用在于組織、引導、點撥，學生要通過自己的活動獲取知識。所以說，課堂課堂舞臺上的主角不是

3、老師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。老師在教法上重在一個“引”字、一個“趣”字。讓學生在“引”中主動而積極地成為獲取知識的主體，在“趣”中愉悅地消化知識。放飛學生的心靈，讓學生在自由爭論中學習。如何學好語文？新課標認為學生是關鍵。因此，在語文課堂上，要落實學生的主體地位，重點和關鍵是要讓學生在課堂上獨立思考，使學生感想、敢說，不受約束地去探究、思考，讓學生充分展開想象的翅膀，讓學生在無拘無束的爭論中思維碰撞出智慧的火花。信任尊重學生，讓學生在體驗成功中學習。學生在課堂學習中難免會有困難、

4、差錯和失誤。尤其是那些學習困難的學生，教師如何對待很重要。冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心，使他們喪失對語文學習的興趣。所以，語文教師應努力創(chuàng)造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。如何有效提高學困生的學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經(jīng)常讓成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，答對了就立即表揚，然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學困生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對學困生經(jīng)常作出一些模糊的激勵性評價。例如

5、：“其實你很聰明，只要努力，一定會學好?！边@個問題你說的很好，證明你是個愛動腦筋的學生！諸如此類的評價，承認學生的進步，使學生在心里上也感受到進步。由此，他會喜歡上語文老師，喜歡上語文課?？傊?，要讓我們的語文課堂充滿靈性，就一定要讓課堂回歸自然，把它變成學生樂于學習的長所，讓學生在課堂上充分“動’’起來，學的有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學。