《宣州謝脁樓餞別校書叔云》教學(xué)設(shè)計

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1、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》的教學(xué)設(shè)計一、概述1、古詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》出自長春教版初中語文七年級下冊《唐詩四首》。雖為課外篇目，但它的意境和思想是深遠的，詩中的很多名句仍是古詩文積累與運用中的常見句子，所以我把它作為講讀課來處理，也希望以此來加深我們對大詩仙李白的認識。2、李白的詩，如他的人，浪漫飄逸，灑脫出塵。無論在當時，還是在今世，都是尤值吟詠與賞析的佳作?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》幾乎集中體現(xiàn)了李白詩歌的所有特色——李白喜月，詩中有月；李白嗜酒，詩中有酒；李白懷才不遇，詩中寫滿了他的憂憤與期冀；

2、李白豪邁灑脫，于是他詩情如狂濤，筆勢若天馬......我們既要品味賞析李白詩歌的大氣與豪邁，也要努力當堂背誦。我們將再一次領(lǐng)悟與感受，李白作為一個詩仙所帶給我們的沉醉與驚嘆。?3、學(xué)習(xí)這首經(jīng)典之作，我們要用1課時時間。二、教學(xué)目標分析《新課標》《教參》《考綱》都要求古詩文教學(xué)應(yīng)在誦讀、賞析、積累、擴展和背誦上多下功夫。鑒于此，我確立了如下教學(xué)目標——　　1、知識與技能：把握李白詩歌特色；積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等名句；并賞析這些精彩語句。　　2、過程與方法：體

3、會詩歌所蘊含的復(fù)雜思想情感；有感情誦讀、并努力背誦；擴展李白與月與酒有關(guān)的詩句?！　?、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。三、學(xué)習(xí)者特征分析初中語文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，本課雖只是一首古詩，但仍有諸多可以值得去探究和擴展的妙處。如從“月”“酒”“愁”這三個角度來看，我們可以去拓展李白寫月、寫酒、寫愁的名篇，還可以去進一步去探討其他古文人寫月、寫酒、寫愁的佳作。但因時間有限，我只選取了拓展李白寫月寫酒的名句。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的動手動腦動口能力，還可以開闊學(xué)生的文學(xué)

4、視野、增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生高中之后的學(xué)習(xí)也會有很大的裨益。??為了提高課堂的效率，我先布置課前有針對性的預(yù)習(xí)和搜集。課上提問也要盡量照顧到大多數(shù)同學(xué)。同時希望通過多讀能當堂背誦。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計為了理解李白浪漫而豪邁的思想情懷，并能盡快背誦本詩，我首先選擇誦讀法；在品味詩歌經(jīng)典語句時，我選擇了點撥探究法；為了拓展學(xué)生的文學(xué)視野，我引導(dǎo)學(xué)生了解一些李白寫月寫酒的佳作佳句，因此選擇延伸拓展法。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)

5、習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：　　“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐?！迸_灣詩人余光中筆下的這個人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩仙李白！今天我將和同學(xué)們再一次走近李白，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。（板書課題）??????2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧李白詩歌的特點——　　生：善于夸張　　生：喜歡

6、想象　　生：豪邁灑脫　　生：大氣磅礴　　生：喜歡寫月亮　　生：喜歡寫酒　　......　　師總結(jié)：回答得非常好，確如大家所說——李白的詩歌，從寫作手法上看，他善于夸張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩歌的氣勢來看，他的詩是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫過“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保粡脑姼璧膬?nèi)容上看，他更喜歡寫月寫酒，《把酒問月》中“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”也曾引發(fā)了我們無盡的思索。而今天我們要學(xué)

7、習(xí)的李白的這首詩，既有酒，又有月。??????3、教師引導(dǎo)學(xué)生解題：誰能說說詩歌的題目有何意？學(xué)生回答，教師總結(jié)——　　“宣州謝朓樓餞別校書叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠房叔叔（身份為校書郎）李云”。??????4、師：下面就讓我們先來讀一讀這首詩歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。??????5、師：誰能把詩歌給大家讀一遍？其他學(xué)生注意他讀的字音、節(jié)奏。提問學(xué)生讀??????6、師：老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。??????7、師：下面大家來熟讀詩歌，爭取讀出情感來。??????8、師：

8、誰能試著讀一讀。學(xué)生讀，教師總結(jié)。??????9、師：好，我們齊讀一遍。????10、時下面就讓我們共同來賞析詩歌，走近李白的精神世界——??（1）讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂”？　　生：理想無法實現(xiàn)　　生：得不到重用　　生：懷才不遇　　......　　師總結(jié)：看來同學(xué)們是非常了解李白，正像大家說的那樣，他空有壯志才情，卻沒有施展的機會，如此虛度光陰，又怎能不無奈？????（2）這是一首送別詩