《小奏鳴曲》第一樂(lè)段處理

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1、《小奏鳴曲》第一樂(lè)段處理浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心沈燕華[課程]手風(fēng)琴初級(jí)教程[教材]選自《手風(fēng)琴曲集》[年級(jí)、對(duì)象]初級(jí)班學(xué)員14名[活動(dòng)時(shí)間]2011年10月15日下午16：30[主要教學(xué)內(nèi)容]韋伯的《小奏鳴曲》第一樂(lè)段的處理[教學(xué)目標(biāo)]1、運(yùn)用風(fēng)箱表現(xiàn)連、跳音記號(hào)，力度記號(hào)在作品中的運(yùn)用。2、通過(guò)教師示范、小組討論、分組交流、相互評(píng)價(jià)等方法，自主進(jìn)行樂(lè)曲處理，并進(jìn)行實(shí)踐。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)音樂(lè)作品的表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用連、跳音記號(hào)，力度記號(hào)表現(xiàn)作品的旋律和樂(lè)感。2、教學(xué)難點(diǎn)

2、：通過(guò)風(fēng)箱來(lái)完成連跳音變化和力度變化。[教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想]《小奏鳴曲》是一首初級(jí)手風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容，學(xué)員已經(jīng)進(jìn)行了初步練習(xí)。本課的主要目的是通過(guò)連、跳音記號(hào)，力度記號(hào)的運(yùn)用來(lái)把握《小奏鳴曲》第一樂(lè)段的音樂(lè)風(fēng)格，充分表現(xiàn)作品的優(yōu)美旋律。從教學(xué)的設(shè)想來(lái)講，希望能夠以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)員：1、激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)員通過(guò)二、三年的手風(fēng)琴學(xué)習(xí)，已具有了初步的音樂(lè)理論知識(shí)、一定的思維分析能力和比較扎實(shí)的技能基礎(chǔ)。但對(duì)于音樂(lè)作品風(fēng)格的把握方面了解相對(duì)較少，對(duì)音樂(lè)的客觀綜合分析能力較弱。本次活動(dòng)以《小奏鳴曲》作品作為教學(xué)內(nèi)容，比較

3、符合學(xué)員目前的認(rèn)知水平，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2、鍛煉學(xué)員的自主能力教學(xué)活動(dòng)通過(guò)教師示范、音樂(lè)播放、PPT的教學(xué)課件增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)在課堂45分鐘有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上逐步提升到音樂(lè)作品的表現(xiàn)上。在《小奏鳴曲》第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員不僅自主分析4風(fēng)格、結(jié)構(gòu)，還能通過(guò)尋找連、跳音記號(hào)，力度記號(hào)，更深入地對(duì)作品進(jìn)行分析、探討，并進(jìn)行實(shí)踐，既鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，也可提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。3、培養(yǎng)學(xué)員的合作精神在教學(xué)活動(dòng)中，教師注重與學(xué)員進(jìn)行交流互動(dòng)，大家可以根據(jù)自己的情

4、感、對(duì)音樂(lè)作品的理解、各抒己見(jiàn)。教師還將站在指導(dǎo)者的立場(chǎng)上，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行分組合作，開(kāi)展討論和實(shí)踐，讓學(xué)員融入團(tuán)隊(duì)中，進(jìn)行友好合作。[教學(xué)過(guò)程與步驟]一、導(dǎo)入（5分鐘）1、背景介紹2、出示樂(lè)譜：《小奏鳴曲》第一樂(lè)句3、教師示范：第一樂(lè)句問(wèn)題1：第一樂(lè)句運(yùn)用了哪些音樂(lè)符號(hào)？（重點(diǎn)）問(wèn)題2：這些音樂(lè)符號(hào)如何表現(xiàn)？（難點(diǎn)）說(shuō)明：希望學(xué)員能通過(guò)作曲者的背景了解、教師的示范，理解連音、跳音記號(hào)，力度記號(hào)所表現(xiàn)的音樂(lè)效果，并懂得運(yùn)用手風(fēng)琴的風(fēng)箱的用力變化、方向變化來(lái)幫助和實(shí)現(xiàn)音樂(lè)形象的表達(dá)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、分組討論（10分鐘）1、

5、出示樂(lè)譜:《小奏鳴曲》第一樂(lè)段（略）2、分組討論：　問(wèn)題３：第一樂(lè)段如何分樂(lè)句？4　問(wèn)題４：每個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了哪些音樂(lè)符號(hào)？（重點(diǎn)再現(xiàn)）問(wèn)題5：這些音樂(lè)符號(hào)如何表現(xiàn)？（難點(diǎn)再現(xiàn)）3、代表交流：每組選一名代表交流討論結(jié)果。說(shuō)明：希望學(xué)員通過(guò)分組討論理清思路，對(duì)作品有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有進(jìn)一步的理解。同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、實(shí)踐評(píng)價(jià)（25分鐘）1、分散練習(xí)：學(xué)員根據(jù)討論結(jié)果，分散進(jìn)行練習(xí)；教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。2、分組交流：分兩組進(jìn)行練習(xí)和交流。３、相互評(píng)價(jià)：每位學(xué)員圍繞連跳音記號(hào)、力度記號(hào)的實(shí)現(xiàn)度和風(fēng)箱運(yùn)用

6、情況，暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出好的建議。說(shuō)明：希望學(xué)員在實(shí)踐中理解和消化學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)，相互幫助，共同提高。四、學(xué)習(xí)小結(jié)（5分鐘）1、請(qǐng)學(xué)員一起來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、布置課后探究作業(yè)（除了樂(lè)譜上已有的音樂(lè)符號(hào)外,根據(jù)自己的理解添加新的音樂(lè)符號(hào)，并進(jìn)行練習(xí)，在下次活動(dòng)中進(jìn)行交流。）[教學(xué)流程圖]教師示范、引出問(wèn)題投票與討論導(dǎo)入介紹作曲者背景激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)會(huì)分樂(lè)句進(jìn)一步理解音樂(lè)作品，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找解決辦法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。找出相關(guān)音樂(lè)符號(hào)分組討論

7、商議解決辦法理解消化重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)踐練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，互幫互助相互評(píng)價(jià)培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)小結(jié)共同參與小結(jié)自主拓展作業(yè)4[作業(yè)與評(píng)價(jià)]1、本次活動(dòng)后的探究作業(yè)是活動(dòng)的拓展和延伸。學(xué)員根據(jù)自己的理解，更深入地分析、解剖作品，并在演奏過(guò)程中力求表現(xiàn)更加完美、更加有自身特點(diǎn)。2、本次活動(dòng)將采用學(xué)員間互評(píng)和教師評(píng)價(jià)兩種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)員間評(píng)價(jià)主要用于活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)員的展示進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)主要將用于探究作業(yè)，根據(jù)作業(yè)要求給學(xué)員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。[教學(xué)反思]本次教學(xué)活動(dòng)能?chē)@三維目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)，思路清晰，重

8、點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決情況較好，使學(xué)員在手風(fēng)琴學(xué)習(xí)中，通過(guò)連、跳音記號(hào)，力度記號(hào)的運(yùn)用來(lái)把握《小奏鳴曲》第一樂(lè)段的音樂(lè)風(fēng)格，充分表現(xiàn)作品的優(yōu)美旋律。主要特點(diǎn)如下：1、學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)通過(guò)教師示范、小組討論、分組交流、相互評(píng)價(jià)等方法，自主進(jìn)行樂(lè)曲處理，并進(jìn)行實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)員主動(dòng)參與的積極性很高，與教師的交流互動(dòng)