《世界最偉大的教育法則》之讀后感

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1、《世界最偉大的教育法則》之讀后感單看書(shū)名，就知道是“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”了。這肯定又是哪個(gè)家伙利用了“可憐天下父母心”來(lái)做文章的。好在內(nèi)容倒不失獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我有著啟發(fā)的作用，所以很快把它讀完了。目錄分列了二十五個(gè)心理規(guī)律或者教育原則的名字，但事實(shí)上只論述、闡明了二十四個(gè)，第一個(gè)“魚(yú)缸法則”莫名其妙地消失了，很可能是盜版的緣故。盜版真是要不得啊。這二十四個(gè)心理規(guī)律或者教育原則，互有聯(lián)系，但又很難根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分和闡述，因此準(zhǔn)備零散地把自己印象深刻的東西記錄下來(lái)，做一點(diǎn)粗淺的感想，以便對(duì)自己今后的工作有所幫助！第一個(gè)是“羅森塔爾效應(yīng)”，即對(duì)孩子進(jìn)行積極期望。要使人都在期望中生活，因?yàn)?/p>

2、期望將給人以生活的信念。并在期望中適當(dāng)?shù)亟o人以客觀的、由衷的、具體的贊美。其中講到一條管理學(xué)理論上的定律——“二八定律”，其實(shí)在孩子身上也同樣適用：即促使一個(gè)人進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)給他20%的壓力和80%的動(dòng)力。壓力來(lái)自批評(píng)和懲罰，動(dòng)力來(lái)自表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。而那些所謂的笨鳥(niǎo)，更需要鼓勵(lì)。這個(gè)效應(yīng)跟以前知道的“期待效應(yīng)”（又稱“皮格馬利翁效應(yīng)”）似乎很相像，應(yīng)該是同一個(gè)意思。而第十九個(gè)“馬太效應(yīng)”（源自《圣經(jīng)》），意思是：任何個(gè)體、群體或地區(qū)，一旦在某一方面（如金錢(qián)、名譽(yù)、地位等）獲得成功和進(jìn)步，產(chǎn)生積累優(yōu)勢(shì)，就有更多的機(jī)會(huì)取得更大的成功和進(jìn)步。其中的關(guān)鍵，就是自信。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自信需要嘗試，需

3、要呵護(hù)，需要張揚(yáng)，更需要大人對(duì)他的暗示。同樣的意思，要想在教育上產(chǎn)生“馬太效應(yīng)”，同樣需要大人對(duì)孩子進(jìn)行積極的期望和鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生足夠的信心和動(dòng)力。第二個(gè)是“強(qiáng)化定律”，其實(shí)更應(yīng)該叫“強(qiáng)化/消失定律”，即我們?nèi)绻P(guān)注和鼓勵(lì)孩子正確的行為，就會(huì)使之得到強(qiáng)化；批評(píng)孩子的壞習(xí)慣，就會(huì)使之消失。一言蔽之，好習(xí)慣就在于不斷強(qiáng)化。第三是“狼性法則”，即培養(yǎng)孩子的好奇心，許多天才都是靠玩、靠實(shí)踐無(wú)意中生產(chǎn)出來(lái)的。第五是“南風(fēng)效應(yīng)”，即寬容比懲罰更有力量，幽默的、溫柔的、善意的勸告永遠(yuǎn)比嚴(yán)厲的、直接的斥責(zé)和指使更受歡迎、更有效果。第六是“自然懲罰法則”，即當(dāng)孩子在行為上犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母不要對(duì)孩子

4、進(jìn)行過(guò)多的指責(zé)，而讓孩子自己承擔(dān)造成的后果，給孩子以心理懲罰，從而使孩子能夠深刻地正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。孩子自己親身體會(huì)到的教訓(xùn)永遠(yuǎn)比別人提醒他的經(jīng)驗(yàn)更有效果。在利用這一法則時(shí)，其實(shí)也就是避免出現(xiàn)“天鵝效應(yīng)”，——意即溺愛(ài)帶來(lái)的重大危害性。“延遲滿足原則”，即要孩子養(yǎng)成節(jié)制、耐心的品格，以取得更加出色的成就，為將來(lái)獲得卓著的成就提供意志上的保證。耐性是完全可以經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)獲得的，而克制絕對(duì)是成功的前提?！案杏X(jué)剝奪原則”，這是一個(gè)我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)時(shí)刻要避免出現(xiàn)的一個(gè)原則，就是我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)永遠(yuǎn)不要讓孩子感覺(jué)到他被剝奪了自由?！奥窂揭蕾囋怼?，即孩子的習(xí)慣如同走

5、路，如果人們選擇了一條道路，就會(huì)一直沿著這條路走下去。因此，從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣將影響孩子的一生。一位美國(guó)作家的話講得非常好：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笆直矶伞?，意思是給孩子一只手表，他能知道相對(duì)正確的時(shí)間；而如果給他好幾只手表，孩子就無(wú)所適從了。這當(dāng)然也是一個(gè)確切的比喻，就是提醒我們不要給予孩子過(guò)多的壓力、目標(biāo)、理想、任務(wù)和價(jià)值觀，特別是那些“魚(yú)和熊掌不可兼得”的東西。這里，要注意的有：一、盡量去尋找唯一的價(jià)值觀；二、努力把握當(dāng)前擁有的機(jī)會(huì)；三、不要把目標(biāo)當(dāng)成誓言，當(dāng)目標(biāo)不切實(shí)際時(shí)，應(yīng)該靈活地、合理地進(jìn)行變通?？赡茏罹呷宋男再|(zhì)的要數(shù)“真愛(ài)

6、法則”和“尊重法則”了?！罢鎼?ài)法則”，說(shuō)的是愛(ài)并不是孩子要什么就給他什么，也不是給他多少錢(qián)去滿足他的物質(zhì)需要，而是給孩子一種精神上的溫暖和鼓勵(lì)，讓他明白父母的苦心和期望，從而改變自己不良的行為狀態(tài)。愛(ài)，需要更多心靈上的真切的交流，這是一種平等的交流?！白鹬胤▌t”，說(shuō)的是孩子也有尊嚴(yán)，我們粗暴的對(duì)待會(huì)帶來(lái)自卑和傷害；我們要與孩子充分交流，把孩子當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立人格的人，尊重自己的孩子。本書(shū)中有些原理或法則不具特別的典型性，所以不再一一列出。而上面所列原理或所謂法則、效應(yīng)，都在說(shuō)明一個(gè)道理：讓我們吃力和痛苦的力量，不是來(lái)源于孩子，而是來(lái)自于我們違反了規(guī)律。因此，我們每個(gè)成年人，理解和掌

7、握一些心理規(guī)律、交際法則，是十分有必要的。本人運(yùn)用本書(shū)中的一些知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際工作中去，確實(shí)獲得了非常良好的效果。