《我們的小制作》教案

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1、《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)江南中心校余學(xué)瓊一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程?！　　?、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法?！　　?、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣?！　　?、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)　　　　激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。三、教學(xué)準(zhǔn)備　　　1、準(zhǔn)備幾件小制作。　　　2、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)流程　　一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎??　

2、　2、從這首兒歌中你知道了什么？　　3、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬≈谱鳎?qǐng)大家看（出示幾件小制作）這是用紙剪出的喇叭花，多美啊！這是用紙剪出的樹葉，顏色多綠?。贿@是用紙折成的小紙船，多漂亮??；這是用雞蛋殼做的不倒翁，你們說有趣嗎？　　4、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧??！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？　　二、全班參與，欣賞同學(xué)們的小制作?！　?、請(qǐng)大家把小制作拿出來放在桌面上，挨著坐的同學(xué)自由欣賞，看看誰的小制作做得最好?！　?、評(píng)出做得好的小制作，給予鼓勵(lì)?！　?、過渡：看

3、見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?　　三、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。　　1、示范說話　　老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。　?。ㄎ业男≈谱魇且粋€(gè)不倒翁，我是這樣做的：先把一個(gè)雞蛋挖一個(gè)小洞，把里面的蛋清和蛋黃倒出來。然后從小洞里倒進(jìn)一些小米，再倒點(diǎn)膠水，讓小米固定在雞蛋里面的一端。接著用彩紙做一頂圓圓的小帽子，把小帽子粘到雞蛋頂端的洞口上。最后在蛋殼上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一個(gè)漂亮的不倒翁就做好了。）　　2、指導(dǎo)表述　?。?）老師

4、從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、和制作方法。）　?。?）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？板書：（先……再……接著……最后……）　?。?）說話時(shí)還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）　　3、學(xué)生按要求練習(xí)說話?！　。?）提示說話要求?！　、僖孕〗M為單位進(jìn)行交流?！　、趨R報(bào)制作過程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過程。說話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌?！　、蹌e人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答?！　、茉u(píng)出說得好的同學(xué)?！　。?）小組練習(xí)說話，教師相繼

5、指導(dǎo)?！　∷摹⑿〗M代表匯報(bào)交流，評(píng)出“最佳解說員”?！　?、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。　?。?）哪個(gè)小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？　?。?）其他小組評(píng)論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？　?。?）老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白?！　?、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）　　3、評(píng)選出“最佳解說員”，擊掌鼓勵(lì)。　　五、舉行“小小展覽會(huì)”?！　?、看作品，聽介紹?！　⊥瑢W(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會(huì)，看，（在黑板上貼出“小小展覽會(huì)”字樣）咱們舉行一個(gè)小

6、小展覽會(huì)，把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來看作品，聽你的介紹。　　2、談感受?？戳诉@些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？（同學(xué)們的作品太美了/個(gè)個(gè)都心靈手巧/）　　六、總結(jié)。　　老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達(dá)你對(duì)他們的愛，好嗎？《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)江南中心校余學(xué)瓊一、教材分析：《我們的小制作》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第四冊(cè)《語文園地四》的口語交際內(nèi)容。本組的教材都是從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手方面出發(fā)，學(xué)會(huì)

7、獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。《我們的小制作·口語交際》與本組專題有關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。二、設(shè)計(jì)理念　　　口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。　　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

8、　　　3、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。　　　4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　　　激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　　1、準(zhǔn)備幾件小制作。　　　2、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作?！　〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　教學(xué)流程