《以黨的十九大精神指引高等教育法治建設》學習成果

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1、《以黨的十九大精神指引高等教育法治建設》學習成果憲法修改、機構(gòu)改革和監(jiān)察法的審議通過關(guān)乎于法治建設，反映了中央推進法治建設的決心，也引領了未來新進代和新發(fā)展。一、認真領會新時代法治新思想的深刻內(nèi)涵習近平新時代法治思想，是習近平新時代中國特色社會主義思想的有機組成部分，是十九大報告中重點闡述的“8個明確”“14個堅持”的主體內(nèi)容之一，論述精辟，內(nèi)涵豐富，思想深邃，體現(xiàn)了習近平同志對新時代中國特色社會主義法治建設的新認識、新概括，是指導新時代中國特色社會主義法治建設的新思想、新理論。“依法治國是黨領導人民治理國家的

2、基本方式”。習近平新時代法治思想的核心是，在總結(jié)黨的十八大以來治國理政方略發(fā)生歷史性變革和法治建設取得歷史性成就的基礎上，進一步確立了“全面依法治國”的重要地位，強調(diào)“依法治國是黨領導人民治理國家的基本方式”，“全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障”。習近平總書記以“民主法治建設邁出重大步伐”為題，概括了黨的十八大以來我國推進全面依法治國取得的重要成就：“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法深入推進，法治國家、法治政府、法治社會建設相互促進，中國特色社會主義法治體系日益完善，全社會法治觀念明顯增

3、強?！蓖瑫r又指出工作還存在不足，面臨不少困難和挑戰(zhàn)，其中就有“社會矛盾和問題交織疊加，全面依法治國任務依然繁重，國家治理體系和治理能力有待加強”。習近平深刻分析并指出了我國社會主要矛盾，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民美好生活的需要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長。主要矛盾的解決需要法治建設協(xié)同跟進，需要依法治國予以保障。法治的作用在于凡事都預設規(guī)則。法律作為穩(wěn)定、明確的社會規(guī)則，能夠為國家穩(wěn)定發(fā)展提

4、供堅實基礎，為社會有序發(fā)展提供規(guī)范框架，為中華民族持續(xù)發(fā)展提供確定空間。二、全面把握新時代法治新戰(zhàn)略的重要部署十九大報告明確作出“深化依法治國實踐”這一新的戰(zhàn)略部署，并提出了一系列新的重大舉措和工作安排。以黨的領導為根本保證，加強對法治中國建設的統(tǒng)一領導。十九大報告明確作出“成立中央全面依法治國領導小組”的重大決定。這從根本上體現(xiàn)了黨中央對法治中國建設全方位的統(tǒng)一領導，將為全面依法治國的統(tǒng)籌推進、協(xié)調(diào)對接與督促落實提供一個強有力的組織保障。十九大報告從全面依法治國和全面從嚴治黨的新要求出發(fā)，明確提出“各級黨組織

5、和全體黨員要帶頭尊法學法守法用法”，“絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、逐利違法、徇私枉法”。各級黨組織和全體黨員干部之個“關(guān)鍵少數(shù)”在厲行法治上當模范、做表率，帶頭強化對法治的信仰和追求，真正將法治思維和法治方式變成想問題、辦事情的思想自覺和行動習慣。三、以十九大精神為指引，深入推進高等教育法治實踐目前，大學生不能較好踐行法治素質(zhì)要求的現(xiàn)象與高校法治教育實踐效果不夠理想具有較高的相關(guān)性。成功地實現(xiàn)對大學生社會主義法治理念的教育，既是加速法制化進程不可或缺的精英層、中堅、骨干力量打造的需要，同時也成就了一支通過多種途

6、徑、運用不同形式對國民進行社會主義法治理念培育的重要力量。關(guān)注高校法治教育實踐過程中存在的問題，不斷提高其針對性和實效性，應成為高等教育內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容。高校法治教育是指通過相關(guān)法學類課程的開設，對大學生進行規(guī)范化與系統(tǒng)化法治理念的宣傳和教育，以不斷提高大學生法治素質(zhì)為目標的高等教育活動。高校法治教育主要依賴于相關(guān)法學類課程的課堂教學以及延展性法律實踐活動，也包括校園系統(tǒng)的多維度功能拓展。高校法治教育實踐過程中存在的問題主要表現(xiàn)在教學目標與教學內(nèi)容不夠匹配、教學模式實踐性不足以及教學手段運用簡單化等三個方面。

7、高校法治教育在具體課程教學內(nèi)容的設置方面可謂貧乏，主要是高校思想政治理論課中的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程和相關(guān)專業(yè)零散的法學類課程，而其他工程類專業(yè)基本沒有開設法學類課程。高校法治教育的實踐效果能否發(fā)生實質(zhì)性改觀需要依托相關(guān)法學類課程的開設，現(xiàn)有的教學資源配置與教學目標的實現(xiàn)缺乏科學性論證?，F(xiàn)實中一個極為普遍現(xiàn)象是，全國各高校進行法治教育的課程教材基本與法學專業(yè)學生使用的一樣。此外，由于從事高校法治教育的教師主要是法學專業(yè)背景的學生，他們在教學過程中往往是采用法學專業(yè)課程體系進行教學，將自身的學習經(jīng)驗具體化

8、為教學內(nèi)容選擇。法治教育需要科學規(guī)劃并應當積極探尋適合普通大學生法學類課程的教學內(nèi)容，有針對性地編寫大學生熟悉且與專業(yè)相關(guān)的教材?！　「咝７ㄖ谓逃慕虒W模式選擇較為簡單固定，主要是相關(guān)法學類課程的理論講授，實踐性環(huán)節(jié)重視不夠。從教育方法上看，當前大學法治教育采用的方法主要是灌輸性教學模式。在這個教育模式中，老師主要采取法律規(guī)范式教學，教導學生如何遵紀守法，師生并沒有處在相同的法律主體的