王飄誦讀教案microsoft+word+文檔

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1、用聲音裝點(diǎn)文字－－經(jīng)典課文朗讀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀的意義和基本方法。2.在朗讀中加深對(duì)課文的印象和理解教學(xué)過程：一、聽，聽讀美文，走入聲音世界。內(nèi)容：利用精美的朗誦創(chuàng)設(shè)情境，引入課堂。側(cè)重于對(duì)學(xué)生心理上的震撼。方式：課件播放美文誦讀素材。材料：《我們和你同在》視頻片斷，《生死不離》音頻朗誦。二、識(shí)，揭開“朗讀”的朦朧面紗。1.內(nèi)容：①　明確朗讀的意義和重要性。②　明確朗讀誤區(qū)。③　介紹朗讀的三層境界。④　介紹朗讀的基本方法。2.朗讀的意義和重要性。朗讀是一種特殊的口語方式，是我國(guó)幾千年來傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。它是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。歷

2、史上運(yùn)用誦讀教學(xué)法培養(yǎng)出了成千上萬像李白、杜甫、歐陽修、王安石、吳承恩、曹雪芹等這樣的詩人、文學(xué)家、政治家，而且近代國(guó)學(xué)大師無不從熟讀記誦啟蒙而步入學(xué)林。可以說，“誦讀”是傳統(tǒng)語文教學(xué)遺產(chǎn)中的精華。每個(gè)學(xué)子都應(yīng)當(dāng)努力用我們最美的聲音去裝點(diǎn)最美的文字。古人的誦讀方式主要以抑揚(yáng)頓挫有節(jié)奏地吟詠為主，是一種寓情于聲、以聲傳情、重感性的表達(dá)方式。而今人對(duì)誦讀的理解，雖然也有不同，但一般地講，主要指兩個(gè)層面的意思。一是朗讀。在朗讀的過程中粗解文意；一是背誦，在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀成誦?？梢哉f，這種記誦活動(dòng)始終伴隨著思維與語言的訓(xùn)練，是一種自視其文、口發(fā)其聲、耳聞其言、心通

3、其情、意會(huì)其理的閱讀實(shí)踐與情感體驗(yàn)活動(dòng)。3.朗讀的誤區(qū)：念字式“朗讀”：語調(diào)平直，沒有輕聲，沒有重音，頓連呆板，更無從談起語言的感情色彩。念經(jīng)式“朗讀”：發(fā)聲含糊，頻率細(xì)碎缺乏停頓、重音和語調(diào)的起伏，聲音缺乏變化，感情由于語速過快而無法很好地得到表達(dá)。八股式“朗讀”：刻意追求聲音的形式，而忽略不同的文本內(nèi)容，表現(xiàn)為朗讀缺乏變化，缺乏生氣。4.朗讀的三層境界第一層次——品其滋味熟讀。要能抑揚(yáng)頓挫地誦讀。（書讀百遍，醞釀胸中，自然悟入）第二層次——入其境界求靜。這時(shí)候身心專注，讀書求悟進(jìn)入的一種讀書狀態(tài)（若能達(dá)到此種靜態(tài)，則其義自現(xiàn)）第三層次——悟其真諦妙悟。能在靜

4、態(tài)中達(dá)到對(duì)詩文精妙之處的感悟。（悟是誦讀的最高境界，即便當(dāng)時(shí)沒有情出，以后說不定什么時(shí)候答案會(huì)一下子在腦海中出現(xiàn)，豁然開朗）5.朗讀的方法：①讀正字音——用普通話讀是起碼要求，糾正方言?？谘鄄⒂茫牡娇诘?，不添字、漏字，不讀破句，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，音量適當(dāng)，語速合適。13②讀通詞句——這是誦讀的基礎(chǔ)。要解決一詞多義，古今異義，單音雙音，詞類活用等，以及判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句等問題。③讀準(zhǔn)停頓——這是誦讀關(guān)鍵。包括虛詞用法，句式、語氣等，作用是訓(xùn)練語感，把握意脈，領(lǐng)悟內(nèi)容。④讀清思路——這是誦讀的深入。兩個(gè)作用，一是訓(xùn)練思維，體味構(gòu)思的妙處；二是便于背誦，會(huì)背

5、文章者背結(jié)構(gòu)。⑤讀出感情——這是誦讀的熏陶感染。把握詩文基調(diào)，了解詩文基本感情傾向。論說類詩文語調(diào)較為平穩(wěn)；記敘抒情類的語調(diào)較有表情；散文類的語調(diào)要體會(huì)其真情實(shí)感；韻文類的語調(diào)則要體會(huì)其韻律與節(jié)奏，聲入心隨。⑥讀懂內(nèi)涵——這是誦讀的深化。讀書的目的是求知，只有理解了文章的內(nèi)涵才能真正將朗讀表現(xiàn)至完美。三、溫，重讀溫習(xí)優(yōu)美的課文篇章。內(nèi)容：學(xué)生自由選定所學(xué)過的課文篇章語段，進(jìn)行溫習(xí)式是朗讀，加深對(duì)課文的印象和對(duì)課文主旨的理解。方式：教師先行范讀引領(lǐng)，然后安排學(xué)生自由進(jìn)行誦讀練習(xí)。材料：《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》、《理想》、《春》、《雨說》四、秀，超級(jí)男“聲”女“聲”

6、秀。內(nèi)容：學(xué)生表現(xiàn)自己非凡的朗讀才華。方式：各小組先進(jìn)行小組內(nèi)的朗讀秀，然后選出最佳人員參加全班范圍內(nèi)的超級(jí)男“聲”女“聲”朗讀秀。選出優(yōu)秀選手推送到學(xué)校站，在“校園之聲”中向全校師生展現(xiàn)自己的誦讀才華。結(jié)束語：用文字表達(dá)內(nèi)心的人是幸福的，用聲音表達(dá)情感的人也是幸福的，用聲音裝點(diǎn)文字的人則是雙倍幸福的《滿江紅》誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)閱讀岳飛的《滿江紅》，大體把握《滿江紅》的意思，想象這首詞描述的情境，體會(huì)作者的愛國(guó)主義思想和民族自豪感。2.引導(dǎo)學(xué)生通過詞的聲調(diào)、節(jié)奏等誦讀技巧表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。3.使學(xué)生受到這首詞愛國(guó)情感的感染和激勵(lì)，

7、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情、報(bào)國(guó)行。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系歷史背景，理解這首詞的大意，體會(huì)岳飛的愛國(guó)情懷，通過誦讀表現(xiàn)出作者壯志未酬、決心收復(fù)失地的情感。教學(xué)難點(diǎn)：以讀促學(xué)，賞析詞的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集我國(guó)古代英雄岳飛資料，讀讀他的故事。教師：制作課件。課前播放《岳飛與泰州》視頻。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，拉近和岳飛的距離。1.談話：今天，我們要來誦讀一首詞，叫——13（齊讀題），作者是岳飛。岳飛與我們泰州頗有淵源。2.了解岳飛、知人論世：課前，我們讀了岳飛的故事、看了一段視頻，說說你對(duì)岳飛的了解。3.小結(jié)：了解了作者岳飛這個(gè)人和他所處的歷史背景，這叫“知人論世

8、”，這對(duì)我們誦讀他的作品