有你相伴，真好導(dǎo)寫

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1、《有你相伴，真好》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)省泰中附中魏青【課題】探討在命題作文的要求下，學(xué)生如何充分調(diào)用寫作素材儲(chǔ)備，寫出層次清晰、敘事合理且飽含真情、富有感染力的佳作?！久}簡(jiǎn)析】“有你相伴，真好”這一命題，從描寫對(duì)象上來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為具體的對(duì)象——“你”；從寫作主體（小作者）與描寫對(duì)象的關(guān)系上來(lái)說(shuō)，應(yīng)是“相伴”的關(guān)系；從感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)體現(xiàn)和諧美好，文章具有濃郁的抒情味兒。“有你相伴，真好”從命題本身的特點(diǎn)來(lái)看，寫成“寫人敘事抒情”的文章相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較切題，比較容易的。【習(xí)作要求】1、劃出文章中能夠表現(xiàn)“有你相伴，真好”的句子，概括出“你‘好’”的原因，增強(qiáng)寫作的目的性。2、除詩(shī)歌外

2、，文體不限。3、700—800字，書寫工整流暢?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、悉心審題，緊抓“關(guān)鍵詞”，深度把握文題，抓住命題作文中可以深挖、可以拓展的“要素”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在“陌生化程度（新意）”上有所突破。（訓(xùn)練重點(diǎn)）2、精心選材，把握敘寫對(duì)象“你”的特點(diǎn)，不夸張、不矯情地抒寫美好情感。選取素材合理且有深度。3、獨(dú)立構(gòu)思，結(jié)構(gòu)全文。能夠在行文前擬寫出文章的大概框架，清楚選材所表達(dá)的中心意思。114、敘事寫人重點(diǎn)突出、層次分明。寫一件事，學(xué)會(huì)把握細(xì)節(jié)；寫多件事，注意詳略得當(dāng)。5、在生動(dòng)敘事的基礎(chǔ)上，使用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?！驹O(shè)計(jì)理念】1、緊抓審題環(huán)節(jié)，全面把握文題

3、是寫作創(chuàng)新的關(guān)鍵。2、引導(dǎo)謀篇布局，“胸有成竹”是文氣貫通、一氣呵成的關(guān)鍵。3、推敲立意優(yōu)劣，提煉主旨、概括中心意思是判斷立意的關(guān)鍵。【設(shè)計(jì)思路】命題作文的缺點(diǎn)是，文題固定，學(xué)生的思維被限定在一個(gè)相對(duì)而言較小的區(qū)域內(nèi)。選材范圍小，學(xué)生可以充分展開想象、聯(lián)想的機(jī)會(huì)不多，選材容易“撞車”，不容易出彩。而半命題作文與話題作文卻能夠給學(xué)生更大的思維領(lǐng)域。但命題作文的優(yōu)點(diǎn)是，同題競(jìng)賽，能夠充分考查學(xué)生駕馭選材的能力。同題作文更容易區(qū)分優(yōu)劣。那么，怎樣讓學(xué)生敏銳地抓住“命題作文”中的“創(chuàng)新點(diǎn)”，從而迎難而上呢？關(guān)鍵在于，全面審題，緊抓關(guān)鍵詞。本案通過(guò)“教”與“學(xué)”雙重層次的研究與探討來(lái)敘寫“命題作

4、文”不竭的生命力。本案從“審題”“謀篇”“立意”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，指導(dǎo)學(xué)生“以‘不變’應(yīng)‘萬(wàn)變’”，游刃有余地把握好命題作文的寫作。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入情境假設(shè)：捷克斯洛伐克共產(chǎn)黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人、作家、杰出的反法西斯戰(zhàn)士尤利烏斯·伏契克，在1942年4月在布拉格被捕。他在《二六七號(hào)牢房》中這樣寫道——從門口到窗戶七步，從窗戶到門口七步。11假如，你被關(guān)在這樣狹小的空間里，又是一個(gè)人，你會(huì)感到什么？預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、寂寞、絕望、憋悶、不自由、無(wú)法生活……是的，我們的孤獨(dú)寂寞被溫暖、陽(yáng)光的東西包裹著，所以我們的每一天都是如此的快樂(lè)、舒心。今天，我們就要來(lái)寫一篇命題作文“有你相伴，真好”。出示幻燈片：[

5、作文題目]有你相伴，真好我們并不孤獨(dú)，我們并不寂寞。因?yàn)?，有你相伴，真好！有母親的相伴，我們領(lǐng)悟了“比山高比海深”的親情；有老師的相伴，我們懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的境界；有書籍的相伴，我們有了“溫文爾雅”的書卷氣……有了你，我們的生活便有滋有味；有了你，我們的世界便豐富多彩。[寫作要求]①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于600字。③書寫工整流暢。【通過(guò)“牢房”這一極端環(huán)境的描述，從反面啟發(fā)學(xué)生去想身邊的能帶給自己快樂(lè)和舒心的人、物或事，為拓寬“你”的意象做準(zhǔn)備?！慷?、指導(dǎo)寫作（1）悉心審題，緊抓“關(guān)鍵詞”，推陳出新。同學(xué)們，審題不等于讀題。我們應(yīng)該本著審視的態(tài)度、推敲的執(zhí)

6、著、創(chuàng)新的理念，去對(duì)待“審題”。多問(wèn)自己?jiǎn)栴}，試著解決自己提出的問(wèn)題，才能“抓關(guān)鍵，擊要害，明重點(diǎn)”！拿到這樣的題目，你會(huì)問(wèn)自己什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：①文題中的“你”，一定要寫一個(gè)人嗎？（選材上的問(wèn)題）②怎樣寫出“相伴”？每個(gè)點(diǎn)滴都去寫會(huì)不會(huì)寫成“流水賬”11？（選材中材料的取舍問(wèn)題）③“真好”，應(yīng)該是作者感情的流露。這樣的“好”要不要具體寫一寫這是一種怎樣的情感？（生動(dòng)細(xì)膩地表達(dá)的問(wèn)題）④可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變嗎？比如，把自己假想成“媽媽”，對(duì)自己的子女說(shuō)“有你相伴，真好”？（選材角度的問(wèn)題）⑤可以寫成童話嗎？（體裁上的問(wèn)題）【盡可能多的請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，提問(wèn)的過(guò)程就是學(xué)生思維活動(dòng)的過(guò)程，是構(gòu)思文章的

7、一個(gè)重要步驟，不能就“預(yù)設(shè)”講“預(yù)設(shè)”，要引導(dǎo)學(xué)生充分討論】討論明確：同學(xué)們都提出了自己的困惑和疑問(wèn)。那么，我們?cè)诮佑|文題的時(shí)候，老師建議大家先做一件事——析詞。也就是分解題目，一一落實(shí)。我們看，從描寫對(duì)象上來(lái)說(shuō)，本文要寫一個(gè)較為具體的對(duì)象——“你”；從寫作主體（小作者）與描寫對(duì)象的關(guān)系上來(lái)說(shuō)，應(yīng)是“相伴”的關(guān)系；從感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)體現(xiàn)“真好”，即和諧美好。文章應(yīng)具有濃郁的抒情味兒。重點(diǎn)分析——你同學(xué)們，在你斑斕的生活畫卷中，我們最想寫的