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《體育教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)??1．現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合的運(yùn)用形式???運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲像的綜合表現(xiàn)功能。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動的看到一些較難的理論知識，在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。例如：在教學(xué)中，背躍式跳高的經(jīng)典動作，可以通過多媒體展示給學(xué)生看，還可以播放關(guān)于跳高的起源、發(fā)展片段給學(xué)生看，在一定程度上使學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于體育課而言，信息技術(shù)的運(yùn)用主要的形式大致可以分為兩種。1.1網(wǎng)絡(luò)課????可以利用學(xué)校的機(jī)房，讓學(xué)生感受一下網(wǎng)
2、絡(luò)體育課的好處。在網(wǎng)絡(luò)課中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，以及求知的需要，講解一些關(guān)于體育、健康教育方面的知識，可以通過觀看體育圖片、觀看體育比賽、觀看體育與健康方面的各類多媒體文件。給學(xué)生直觀感受體育在人類精神文明世界中的作用，讓他們?nèi)チ私怏w育，熱愛體育。對于高年級的學(xué)生，有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的，可以讓學(xué)生自由的去瀏覽體育各方面的知識及信息，讓學(xué)習(xí)具有一定的自主性，讓枯燥的體育室內(nèi)課變成學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自主探索的一個(gè)平臺。1.2課件的使用???在體育室內(nèi)課中，可以充分利用課件的形式講解課本上的知識，利用課件中的圖片、音樂、動畫吸引學(xué)生的注
3、意，讓原本老師單一的講解，變成更具有內(nèi)容性，鮮明性。尤其在面對低年級的學(xué)生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動畫，讓知識從他們喜愛的動畫口中呈現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比從老師的講授中的效果要好得多。這些就是信息技術(shù)帶給體育課堂的新鮮感，將整堂課都變得生動活潑。2．現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合后的優(yōu)點(diǎn)2.1．在創(chuàng)設(shè)情境中運(yùn)用信息技術(shù)，能激情引趣。????體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動的興趣，他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興趣和動機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來引起
4、。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：小青蛙學(xué)本領(lǐng)――情景化啟導(dǎo)學(xué)習(xí)法：教學(xué)過程的第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導(dǎo)入新課，引出“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這一主題；第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)；第三步是小青蛙練本領(lǐng)，學(xué)生分組自練，同學(xué)之間進(jìn)行互評和自評，交流看法，教師巡回指導(dǎo)；第四步是小青蛙比本領(lǐng)，教師啟發(fā)學(xué)生以找到的資料為背景思
5、考問題，讓學(xué)生觀看了小青蛙捉害蟲的情節(jié)，提示學(xué)生思考怎么樣才能抓到害蟲，并通過觀看知道游戲的方法，進(jìn)行游戲和比賽；第五步使學(xué)生看著優(yōu)美的畫面聽著輕柔的音樂達(dá)到放松的目的。2.2在感知過程中運(yùn)用信息技術(shù)，能突破難點(diǎn)。???利用計(jì)算機(jī)課件模擬大自然現(xiàn)象和社會中的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動，特別適用于常規(guī)教學(xué)方法難于實(shí)現(xiàn)或控制的微觀過程、環(huán)境復(fù)雜的動態(tài)過程、抽象概念或過程的視覺化等。它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動化，使學(xué)生能更形象、更生動、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：我在三年級教“蹲踞式跳遠(yuǎn)”時(shí)，就利用多媒體優(yōu)勢，先將正確的示范動作在大屏幕上反復(fù)播放，讓
6、學(xué)生們感知。再將多種錯(cuò)誤動作演示出來，讓學(xué)生進(jìn)行正誤對比。本來這些示范動作是無法分解和做慢動作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細(xì)致地演示，蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象，教學(xué)的難點(diǎn)就迎刃而解了。2.3在游戲娛樂中運(yùn)用信息技術(shù)，能引發(fā)思維。????通過做游戲的形式來達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的作用。如：二年級的學(xué)生在做游戲“搬家”時(shí)，讓學(xué)生自己先從電腦中查詢相關(guān)的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習(xí)，真正由被動地位變成為學(xué)習(xí)
7、的主體。這一點(diǎn)印證了美國教育家羅杰斯觀點(diǎn)的正確性：“當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔(dān)選擇后果時(shí)就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習(xí)這類參與學(xué)習(xí)比消極被動學(xué)習(xí)有效得多?！蔽腋吲d地看到，學(xué)生們從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進(jìn)而又想出跳踢搬運(yùn)、雙人夾背搬運(yùn)、拋接搬運(yùn)、魚貫合作搬運(yùn)等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。2.4在拓展教材中運(yùn)用信息技術(shù)，能開闊視野。???
8、《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身
