像水溶入水那樣

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1、淺議小學(xué)科學(xué)課中的德育先行穎泉區(qū)?三里小學(xué)李紅靈內(nèi)容提要：反思我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育情況，聯(lián)系小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我們要努力為學(xué)生的幸福生活和智慧人生打好基礎(chǔ)，應(yīng)該具有德育先行的意識(shí)，從課程的角度來理解學(xué)科教育與德育的內(nèi)在關(guān)系，在課堂教學(xué)活動(dòng)中踐行德育先行的教育理念，在組織和實(shí)施課外活動(dòng)時(shí)關(guān)注學(xué)生的言行舉止。關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué)德育先行參考文獻(xiàn)：《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“教之道，德為先”，大量的事實(shí)證明：“有知識(shí)，并不等于有德行”。在學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)中，德育是重中之重。國(guó)家總督學(xué)顧問、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)柳斌同志指出：把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對(duì)整體培養(yǎng)目標(biāo)來

2、講的；其次是要求每一個(gè)教師成為德育工作者；最后是還應(yīng)要每一個(gè)學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)科中的德育雖然在較低的層次，但是它同樣非常重要，不可小覷。在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，我們不能把德育當(dāng)做附屬物，認(rèn)為它可有可無，而是應(yīng)該具有德育先行意識(shí)，向自然界的水學(xué)習(xí)，用滲透、體驗(yàn)的方式將德育與學(xué)科教育緊密結(jié)合起來，合二為一才是上策。一、?????從課程的角度關(guān)注：為有一池活水來1.?????????研讀課標(biāo)，明確目標(biāo)小學(xué)科學(xué)（3～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)中多處涉及到小學(xué)生的德育問題。在第一部分的前言中，課標(biāo)明確提出“必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科

3、學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會(huì)責(zé)任感”課程性質(zhì)中提出“科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)?！钡诙糠终n程目標(biāo)中更是具體的闡述了這個(gè)觀點(diǎn)，最有代表性的比如總目標(biāo)中提到“通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)……保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的

4、科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展?！狈帜繕?biāo)之情感態(tài)度價(jià)值觀中詳細(xì)列出六點(diǎn)：“（1）保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。（2）珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。（3）知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。（4）形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。（5）在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂

5、于合作與交流。（6）意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。”2.?????????解讀課標(biāo)，反思自我課標(biāo)中提到的，正是目前我們所希望努力達(dá)到的。伽利略有句名言：“科學(xué)唯一的目的就是解救人類生存的苦難?！笨茖W(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)就是為了學(xué)生以后的發(fā)展，為了他們更好的適應(yīng)環(huán)境和享受生活。德育在科學(xué)學(xué)科上能滲透進(jìn)去又能體現(xiàn)出來的就是“求真、求善、求美，求得自身的圓滿與完整、和諧與統(tǒng)一。”在實(shí)踐中我們就要有足夠清醒的認(rèn)識(shí)，必須要有德育先行這個(gè)意識(shí)，盡量把學(xué)科教學(xué)與德育融合在一起，把學(xué)生真正當(dāng)作鮮活的、不斷變化的生命個(gè)體，尊重他們，理解

6、他們，不僅以科學(xué)知識(shí)引領(lǐng)，還要以科學(xué)精神支撐、以科學(xué)態(tài)度示范、以科學(xué)方法延伸，并在這些過程中滲透以人文精神。3.?????????關(guān)注當(dāng)下，躬身踐行“紙上得來終覺淺，緣知此事須躬行”。課標(biāo)中學(xué)來的，書上看來的，從別處聽來的等等，都只是引起變化的外因，要想真正有成效，還得在內(nèi)因方面下足功夫，比如把研讀課標(biāo)和親身實(shí)踐結(jié)合起來就是很有效的方法。根據(jù)課標(biāo)關(guān)照實(shí)際，反思實(shí)踐解讀課標(biāo)，努力尋找差距，想方設(shè)法彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取科學(xué)與人文的共同進(jìn)步，這值得任何一位富有責(zé)任感和使命感的科學(xué)教師努力和奮斗。二、?????從課堂教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)：水滴入水起漣漪1.????????

7、?課前準(zhǔn)備與課堂活動(dòng)小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，教學(xué)中常常會(huì)遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在備課時(shí)，我們就要有德育先行意識(shí)，在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時(shí)更要考慮設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的德育活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，當(dāng)進(jìn)行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時(shí)，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進(jìn)教學(xué)材料、師生活動(dòng)中。以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動(dòng)。比如三年級(jí)上冊(cè)《植物》單元中第三課“大樹和小草”最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察，第五課“植物的葉”中動(dòng)員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個(gè)非常

8、不錯(cuò)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)?！秳?dòng)物》單元中第一課“尋訪小動(dòng)物”教學(xué)中，觀察活動(dòng)前一定要讓學(xué)生先討論清