含淚帶笑憶童年

含淚帶笑憶童年

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時(shí)間:2019-05-09

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1、含淚帶笑憶童年??????????????——《祖父、后園和我》教學(xué)設(shè)計(jì)??????????????????????????????????????????文華教學(xué)目標(biāo):???1、閱讀課文,了解課文背景,概括文章內(nèi)容。???2、品讀語言,感受蕭紅對(duì)童年的眷戀,對(duì)自由的向往。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生用三天時(shí)間閱讀了蕭紅的《呼蘭河傳》,補(bǔ)充閱讀蕭紅的散文《祖父死了的時(shí)候》和魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。在此閱讀期間,老師沒有點(diǎn)撥,全部是學(xué)生的自主閱讀,原生態(tài)想法,課文未預(yù)習(xí),只是有的學(xué)生在讀到第三章的時(shí)候說到,咦,那篇書上的課文

2、在這里藏著呢。在講課前未提上公開課和所授課題。教學(xué)過程:一、?????直接入題今天我們一起交流學(xué)習(xí)第八課,蕭紅的《祖父、后園和我》。二、?????整體感知,默讀課文。1、擴(kuò)充題目:?????????的祖父?????????的后園和??????????的我。和藹可親???????詩情畫意?????????天真可愛幽默風(fēng)趣???????生機(jī)勃勃?????????頑皮活潑慈愛童心???????夢(mèng)幻神奇?????????自由快樂2、我和父親在后園做了哪些事??種小白菜?,鏟地,重點(diǎn)寫“狗尾草”事件?,我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”

3、,我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”,“為什么櫻桃樹不開花”等問題,插花事件??偠灾?,一個(gè)字“玩”。????三、精讀課文,品析語言2、文中的園子吸引了大家的目光,文中有多處關(guān)于后園的描寫,哪段文字最讓人怦然心動(dòng),讀一讀,積累下來。讀第30段,自由讀,指名讀,讀出那樣一種歡快和自由自在。3、蕭紅的導(dǎo)師魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中也有關(guān)于后園的描寫,安靜的讀一讀,你更喜歡哪一個(gè)。學(xué)生各抒已見。從不同角度談,或修辭,或句式,或感觀,或感覺——四、了解背景,進(jìn)近蕭紅1、在這樣充滿詩情畫意,自由快樂的園子里,為什么只有我和祖父呢?學(xué)生用

4、一句話概括補(bǔ)充原文里有課本里沒有的部分,“我”捅窗戶紙被祖母扎手。祖母和母親的重男輕女,母親雖然打罵我,“我”端午的生日也成了被人厭惡的理由。祖父不會(huì)理財(cái),常被祖母罵,只有和孩子開玩笑。讀《祖父死了的時(shí)候》,感受蕭紅與祖父的深情,卻是親生母親也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如啊?!澳赣H死的時(shí)候,我還在后園撲蝴蝶;祖父死的時(shí)候,我第一次飲酒——”從此離家不歸。一個(gè)寂寞的不受人愛戴的老人,一個(gè)可憐的不受人疼笑的小女孩,在一個(gè)廢棄的園子里相依為命,找到了精神的安慰,度過了一段溫馨快樂的時(shí)光。2、再讀經(jīng)典,淚眼含笑如那個(gè)賣火柴的小女孩,寒冷的時(shí)候看到了火爐,饑餓的時(shí)候

5、看到了烤鵝,孤獨(dú)無依的時(shí)候看到了慈祥的奶奶。此時(shí)的流落香港的蕭紅,孤苦無依,病痛纏身,離開家數(shù)十年未歸的蕭紅想到了最疼愛她的祖父,想到了和祖父在園子里的快樂,想到了那段自由自在的日子,可這向往中包含了多少無奈。學(xué)生再讀30段。病榻上的蕭紅以靈動(dòng)的文字寫著“想怎樣就怎樣”的她,如今卻是想怎樣而不能。她渴望溫情,渴望親情,渴望愛情,渴望一切自由和美好。而這一切,她都不擁有。同學(xué)們,你們正值青春年華,你們擁有快樂的童年與溫情,你們擁有父母的關(guān)愛與呵護(hù),珍惜吧,孩子們!希望你們也能像蕭紅一樣把屬于你們的美好訴諸筆端。五、作業(yè)繼續(xù)閱讀《呼蘭河傳》

6、,讓課文像一扇門,引領(lǐng)你走進(jìn)經(jīng)典,讓閱讀成為習(xí)慣。完成隨筆一篇《我的童年》。

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