我國的主要山脈

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1、我國的主要山脈我國的主要山脈?(說課稿)?(初中地理第三冊)??一、教材分析：??1．本節(jié)教材內(nèi)容的最大特點就是對知識的記憶性要求很強，它即用上了我國行政區(qū)劃和我國地勢、地形特點的舊知識，又為本章的其它地形區(qū)的教學做了很好的鋪墊，在全章的教學中起到了承上啟下的作用。??2．教學目標：?記?。??a,我國主要山脈的走向與分布，??b,世界第一高峰珠穆明瑪峰的位置和海拔。?基本能力：在中國地形填充圖上準確填出我國5條東西走向的山脈，7條東北一西南走向的山脈，喜瑪拉雅山及珠穆朗瑪峰。?品德教育：?a,對學生進行熱愛祖國大好河山的教育。??b,通過了解我國登山運動員攀登珠峰的事跡，激發(fā)民

2、族自豪感，培養(yǎng)不畏困難積極進取的精神。??3，教學重點：??a,東西走向的主要山脈，??b,東北一西南走向的主要山脈，??c,喜瑪拉雅山和珠穆朗瑪峰。??4．教學難點：對東西、東北一西南及弧形三種走向主要山脈的名稱及分布的記憶。??二、教法：?根據(jù)我校學生及教學設備的實際情況，以及本節(jié)教材的具體內(nèi)容，我采用啟發(fā)記憶式教學方法。??三、學法：?為幫助學生加深記憶，我編了三段順口溜把三種走向的主要山脈串了起來，并用投影儀打出來。?東西走向有三橫，?東北一西南有三撇，?弧形山脈氣勢宏，?北天陰，?興安太行巫雪峰，?喜瑪拉雅似臥龍，?中昆秦，?臺灣山脈東分布，?珠蜂傲立中尼境，?湘桂粵贛

3、夾南嶺。?長白武爽夾當中。?八八四八第一峰。?四、教學過程：???“很多同學都喜歡利用節(jié)假日跟隨家長或親朋去旅游，我也不例外，找到過黃山、泰山、華山等風景名山游覽過。那么，同學們都到過或聽說過哪些山呢?”。通過學生的回答，引出我國是個多山的國家，這時問我國有哪些主要的山脈呢?由此便導入新課。首先，提問山脈的概念，引出走向的概念，并教給學生辨認山脈走向的方法。在這里我使用兩幅小掛圖，讓學生辨認山和山脈，同時在帶有指向標的自制掛圖上畫出山脈，讓學生辨認其走向。??2.引入正題：??a,帶著問題看錄像：“我國有哪些主要山脈，其走向和分布又如何?”，看完錄像，由我通過指地形圖，總結出這些

4、條縱橫交錯的山脈把我們偉大的祖國裝扮得更加雄偉壯麗、多姿多彩，對學生進行了愛國主義的教育。??b,在自制中國政區(qū)輪廓的空白板圖上，先畫出一種走向的主要山脈，讓學生去辨認其走向，并說出該走向的主要山脈有幾列、幾條?學生回答后板書，然后識別其名稱與分布，學生可參．看書第27頁3，5圖來回答，學生每說出一條山脈的名稱，我就把課前寫好山名的硬紙片貼在正確位置上。每講完一種走向的主要山脈后，把所貼的山名取下來，讓學生背著寫在《地理質(zhì)量監(jiān)測》第18頁填充圖上，然后請一位同學到前面小黑板上把山名貼上，全班檢查其正誤。講完東西、東北一西南走向的主要山脈后，該講喜瑪拉雅山了。我在黑板上畫出其位置，

5、先不講，而是給學生放一段錄像，讓學生通過收看錄像回答出該山的名稱，其主峰的名稱、海拔及位置。老師板書后，讓學生填在《質(zhì)量監(jiān)測》上：請一位學生到前面來做。做完練習后，給學生看一幅“喜瑪拉雅山”的小掛圖，讓其識別圖中哪里是珠峰。?關于珠峰探險，書上P28有一段“讀一讀”，請兩名同學給大家讀一下，再由學生自己說出從中得到了什么啟示，進而激發(fā)民族自豪感，并培養(yǎng)學生不畏困難積極進取的精神，以上內(nèi)容的完成為屬于邊指導、邊練習、邊反饋的過程。講到這里，這節(jié)課的重點內(nèi)容已授完，同時給學生指出板書的內(nèi)容即為．本節(jié)課應該記住的教學目標。那么我國除了以上走向的山脈以外，還有什么走向的山脈呢?再畫出西北

6、一東南和南北走向的三條山脈，讓學生練習辨認其走向、名稱，并寫在《質(zhì)量監(jiān)測》上，請一位同學到前面來把名稱貼上，全班檢查。為了幫助學生加深記憶，在投影儀上打出三個順口溜，老師邊讀邊講，再讓學生齊讀，同時提高了學生的學習興趣。??3,質(zhì)量反饋：??a,用投影儀打出判斷與選擇題，學生用四色卡來回答，這時我使用“笑臉”與“哭臉”來判斷正誤。??b,膠片上畫出主要山脈，找兩組同學進行競賽，每組3人，一人說序號及山名，一人說走向，一人在大地形掛圖前指出其位置?？茨慕M說得既快又正確，以同學們的掌聲來鼓勵獲勝的一組．?五，板書：結構式第二節(jié)?主要山脈?東西走向：三列(5條)?走?向?東北一西南走向

7、：三列，(7條)?與?分?弧形山脈：喜瑪拉雅山?布?8848米?珠穆朗瑪峰——世界第一峰中尼邊境