大班角色游戲：串串燒

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1、大班角色游戲：串串燒　　預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場,幼兒園,公共汽車,娃娃家等　　情況分析：經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強。。從上個月開展角游的情況來看，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強游戲的目的性、計劃性,　　游戲目地:　　1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.　　2,學(xué)會合理布置場所

2、,具有以物代物的能力.　　3,進一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.　　4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.　　二,游戲準備:　　1,物質(zhì)準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等　　2,知識經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動時間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗.　　3,幼兒自制的物品材料.　　三,游戲指導(dǎo):　　第一次指導(dǎo):　　1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參

3、觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?　　2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些?　　3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).　　4,幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,　并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.　　5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會更好?！　』顒臃此?本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在游戲中大家也都想去“串

4、串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧?；顒又杏龅矫芤材芎推降亟鉀Q?！　〉诙沃笇?dǎo):　　1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.　　2,提出游戲要求:　　(1)游戲時應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.　　(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內(nèi)喧嘩.　　3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時加以指導(dǎo).　　4,請幼兒自行評議游戲情況.　　活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步?！　?/p>

5、游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識有了突破性的進展，游戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時的常規(guī)也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決。