我不是小饞貓丁倩論文

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1、我不是小饞貓【摘要：】長期以來，幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓(xùn)練輕行為培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問題。早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，這項(xiàng)工作應(yīng)是家長最要優(yōu)先考慮的問題。家長要意識到這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對孩子嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒。幼兒良好習(xí)慣只有通過長時期的嚴(yán)格教育，嚴(yán)格要求，才能逐漸養(yǎng)成。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的教育是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才來的。【關(guān)鍵詞：】撿東西、小饞貓【情景再現(xiàn)：】情景一：午睡后，我給小朋友們分享餅

2、干，萌萌突然站了起來喊道：“帥帥是只小饞貓！”只見帥帥大喊：“我不是，你才是的呢！”他撿起地上餅干放進(jìn)自己的嘴巴里，一邊吃一邊還搖頭。我拿著餐巾紙跑了過去，對帥帥說：“帥帥，快把剛才的餅干吐出來，地上的東西不能吃！”帥帥一邊嚼一邊說：“我已經(jīng)吃完了，掉在地上的東西用手擦擦就好吃了?！鼻榫岸航裉煲姷綆泿浭窃趯W(xué)校外面，他正和奶奶還有其他小朋友站在小區(qū)門口撿地上的食品包裝袋，奶奶撿了一袋小攤上賣的零食包裝袋，里面可能還有零食就給了帥帥，只見帥帥嘴里吃的津津有味，其他孩子見了都說：“帥帥是個小饞貓?！睅泿泟t不以為然，嘴里還時不時的說：“

3、真好吃??！”情景三：下班遇見幾個正在樓下玩耍的孩子，一眼就看到了帥帥，他跟我上了樓來到我家。我去廚房燒飯，就讓他在房間玩一會兒。一會兒他跑來問我：“丁老師，你房間地上的爆米花還好吃嗎？”說著他低下頭，我說：“可以呀。”他拿起就吃，另一個小朋友跟他爭搶的過程中，爆米花撒了，帥帥抓起地上的爆米花就沖到我面前，說：“老師，掉在地上的不可以吃了吧？”我說：“你認(rèn)為能吃嗎？”帥帥歪歪頭說：“好像不能吃?！闭f完他就拿著爆米花消失了。我擔(dān)心他會不會又撿起來吃掉呢？就帥帥小朋友的這些情況，談?wù)勎业目捶ǎ旱?頁共4頁1.兒童身心發(fā)展還不夠成熟對于一

4、個7歲的孩子來說，他們對與外界物品還不能準(zhǔn)確的劃分，所以，你這次告訴孩子這樣?xùn)|西是不能撿起來吃的，孩子可能記住了。但下次遇到另外的一種，在他們記憶中，你沒有限制，所以就撿起來吃了。對于這種情況，沒有什么好的辦法，只能不斷提醒。2.孩子好奇想探索未知世界孩子這個時期是非常愛撿地上的東西的，我們作為教師也不要限制。如果孩子只是隨便撿起東西，放在嘴里舔舔、咬咬，并不是真的吃下去，那很正常，不是病。孩子正值認(rèn)識事物的萌芽期，物品除了看看、碰碰，他們還想把物品放入嘴里咬一咬嘗嘗味道，這是他們認(rèn)識周圍世界的一種重要方式。同時，孩子還能從中得到

5、許多樂趣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不好吃的時候，下次自然也就不吃了。另外，還有可能是孩子發(fā)育過程缺失一個“口欲期”。這種情況通常是家長過分限制孩子吃手、咬東西。孩子吃手、咬東西，也是其探索世界的一種方式，這會使他們自己充分感知自己與世界的聯(lián)系，如果缺失，以后孩子總會找機(jī)會進(jìn)行“替代性滿足”，比如咬指甲、吃異物等等。孩子補(bǔ)完，也就不會在這樣了。3.被冷漠想引起老師的關(guān)注這種情況在我們班上是比較少見，發(fā)生往往和我對這個孩子的照料較少。孩子可能因?yàn)槿狈Α罢疹櫋?，擅自拿取異物吃，日久成為?xí)慣。對于這種情況，教師與家長都要給孩子些關(guān)心，切忌簡單粗暴，更不要對

6、孩子施以責(zé)罰。過度的強(qiáng)調(diào)、關(guān)注，反而會強(qiáng)化孩子的行為。4.家長的壞習(xí)慣影響根深蒂固因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，有些孩子一直是老人在照顧，家長會有這種不好的習(xí)慣，自然孩子也會模仿起來。不能否認(rèn)的是，在教育孩子的過程中，家長的影響比我們教師大，所以我認(rèn)為這種撿掉在地上東西吃的習(xí)慣還是得從家長開始進(jìn)行教育。5.孩子確實(shí)是餓了、饞了這個情況可能比較常見，孩子的消化系統(tǒng)還不成熟，在幼兒園需要一日多餐。當(dāng)孩子體力消耗時，對食物的香味很難抵御。這也是為什么當(dāng)孩子看到地上掉東西就吃的原因之一。第4頁共4頁我的教育措施：當(dāng)孩子發(fā)生以上種種的情況后，當(dāng)教師的我們不

7、能立刻訓(xùn)斥孩子，這樣不僅不能提醒孩子，還會起到反作用，如果要教育就要心平氣和。1.講故事自從知道帥帥有這樣的小毛病之后，我對他的觀察就多留了點(diǎn)心。在今天吃餐點(diǎn)的時候，我再次看到他撿東西吃，我并沒有大聲的呵斥他，而是等到他吃完餐點(diǎn)后把他帶進(jìn)午睡室進(jìn)行交流，我說：“帥帥，丁老師，跟你講個故事好不好？”帥帥：“好啊，我喜歡聽故事?！庇谑牵抑v了個其他孩子因?yàn)閾鞏|西吃生病的故事。帥帥立刻意識到自己也有這樣的壞習(xí)慣，還跟我保證以后會改進(jìn)的。2.介紹細(xì)菌。自從上次的跟帥帥說了故事之后，有一段時間，他總能較好的管理好自己不去撿東西吃，但是好景不

8、長，最近我又看到他在地上撿東西吃了，而且更嚴(yán)重的是連跟他一起玩的幾個小朋友也會這樣了，我意識到最近對于帥帥的觀察少了。我隨即把晨間談話的內(nèi)容改成：地上的東西不能撿。我找了許多細(xì)菌的圖片，也放了科學(xué)家對于細(xì)菌研究的視頻給他們看，孩子們一看都很害怕，都