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《我的師德感悟安麗君》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、我的師德感悟作為一個(gè)教育者，必須要有一顆對(duì)受教育者摯愛(ài)的心，即要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要把一顆心撲在受教育者身上，這樣教育者的愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神才能使受教育者的思想得以升華，靈魂得以?xún)艋?，知識(shí)得以豐富。教育是一門(mén)藝術(shù)，后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化，是教育工作者一個(gè)永恒的課題。形成后進(jìn)生有諸多原因，但要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，在諸多外因中，關(guān)鍵的外因是教師。如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛(ài)學(xué)生，那他將比那種雖然讀過(guò)許多書(shū)，但不熱愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完善的教師?！爆F(xiàn)在還流行這句話(huà)“愛(ài)自己孩子
2、的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神”。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)就談不上教育，只有對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，才能和學(xué)生思想溝通。愛(ài)心對(duì)后進(jìn)生尤其重要。教師要時(shí)時(shí)處處對(duì)后進(jìn)生給予厚愛(ài)，把他們看成是“大器晚成”的人才加以精心培養(yǎng)教育，使他們處處感到教師慈母般的愛(ài)，從而產(chǎn)生尊重愛(ài)師的感情，樂(lè)意聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，即可謂“親其師必能信其道”。這樣后進(jìn)生才能按照教師的期望發(fā)展。為此作為一位教育工作者，必須學(xué)會(huì)用愛(ài)心感召學(xué)生，轉(zhuǎn)化后老進(jìn)生。下面是本人親身經(jīng)歷的一個(gè)教學(xué)實(shí)例。初三級(jí)4班有名女生，進(jìn)入出中后，由于母親多病，父親忙于工作和照顧母親，
3、無(wú)暇管她，而這女生性格又善交往，結(jié)果在社會(huì)交了一些壞朋友，厭學(xué)，棄學(xué)，講吃，講穿，講玩，染上了很多惡習(xí)。我了解到她家的具體情況后，發(fā)現(xiàn)這女孩很孝順，學(xué)生還服她。我主動(dòng)關(guān)心她，經(jīng)常捕捉她的閃光點(diǎn)在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)她，幫她樹(shù)立自信心。由于她以前從來(lái)就是受批評(píng)和指責(zé)的對(duì)象，這樣一來(lái)，她特別親近我，信我，服我，我也把她當(dāng)妹妹一樣看待，經(jīng)常和她談心，指出她的不足，推薦一些好書(shū)給她看，激勵(lì)她成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的女強(qiáng)人。使她認(rèn)識(shí)到以前那樣的生活是錯(cuò)的，認(rèn)識(shí)解決后，她煥發(fā)了沖天的干勁，在初三最后一年時(shí)間里，每天晚上風(fēng)雨無(wú)阻來(lái)我
4、家把欠缺了兩年的物理補(bǔ)起來(lái)，其他各科也迎頭趕上來(lái)了，還光榮地加入了共青團(tuán)，以580多分的成績(jī)考入了蘭煉一中并擔(dān)任班長(zhǎng)。有的學(xué)生心靈往往有創(chuàng)傷，在他們的心靈深處，對(duì)于愛(ài)的渴望是十分強(qiáng)烈的，人需要愛(ài)就像需要鈣，陽(yáng)光和水一樣，心靈有創(chuàng)傷的差生就像一棵飽受風(fēng)沙的小樹(shù)苗需要水一樣，渴望得到愛(ài)，愛(ài)可以撫平創(chuàng)傷。愛(ài)可以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。二、用愛(ài)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。良好的師生關(guān)系是保證教育質(zhì)量的前提。沒(méi)有和諧的師生關(guān)系就沒(méi)有和諧的教育，就無(wú)法培養(yǎng)和諧發(fā)展的學(xué)生，也就不存在高質(zhì)量的教育。因而在教育教
5、學(xué)中作為教師必須學(xué)會(huì)善于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的前提是教師熱愛(ài)每一位學(xué)生，而教師滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)每一位學(xué)生的歸宿是構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，這是辨證的統(tǒng)一。我們必須在自己的教育教學(xué)中努力做到與學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”的良好效應(yīng)?！耙匀藶楸尽?，實(shí)施人性化管理，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。把學(xué)生作為具有獨(dú)立人格的理性的社會(huì)人來(lái)看待，實(shí)施愛(ài)的教育，用愛(ài)喚醒沉睡的靈魂，用愛(ài)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。一次，我剛跨上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)黑板畫(huà)了一幅變態(tài)人像，旁邊赫然寫(xiě)著我的名字，班內(nèi)一片嘩然。
6、當(dāng)時(shí)我怒火升騰，氣憤得一句話(huà)也說(shuō)不出！我的腦海翻騰著波瀾；一定要查出是誰(shuí)干的，然后把他趕出教室，不，停課，寫(xiě)檢查……可是學(xué)生來(lái)個(gè)“萬(wàn)馬齊諳”，查不出個(gè)所以然來(lái)怎么辦？以前有過(guò)教訓(xùn)……那么，說(shuō)幾句氣話(huà)，發(fā)發(fā)牢騷，臭罵幾句干脆來(lái)個(gè)“拂袖而去？”……沉悶了幾秒鐘給了我冷靜三思的機(jī)會(huì)，這時(shí)我安奈著心中的怒火，強(qiáng)迫自己無(wú)論如何一定要冷靜，絕不能簡(jiǎn)單粗暴地處理這件事。終于，在權(quán)衡了各種方法的利弊之后，沒(méi)有發(fā)作，而是盡力控制了感情，心平氣和，“笑容可掬”地指出黑板的畫(huà)說(shuō)道：“我們班還有這方面的人才，老師我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，
7、實(shí)在慚愧，畫(huà)得不錯(cuò)嘛，只是虛擬成分過(guò)大，不太像我，希望這位未來(lái)的畫(huà)家能依據(jù)實(shí)事求是的原則作畫(huà)，好嗎？”然后我拿起黑板擦輕輕拭去，全班鴉雀無(wú)聲，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了全班學(xué)生驚疑的目光和贊許的神色。下課后我收到了一張充滿(mǎn)愧疚，悔恨，歉意和感謝我的寬容博大的愛(ài)心的檢討書(shū)。這時(shí)我感覺(jué)到我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的一種欣慰和喜悅。我激動(dòng)得流下了眼淚。我為我自己而高興，我用我一顆冷靜，寬容的愛(ài)心為學(xué)生做了榜樣，喚醒了學(xué)生的良知。這告訴人們這樣一個(gè)道理“冷靜是智慧的源泉，急噪是無(wú)能的表現(xiàn)，寬容是化解矛盾最好的良藥。愛(ài)是教育的前提和歸宿?！睈?ài)
8、心構(gòu)建了和諧，教師的人格魅力塑造了迷途學(xué)生的靈魂。這種方法值得同仁們借鑒。作為一個(gè)教師不但要有一顆寬容的心，還要有一顆愛(ài)心。只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能接近學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感交融，學(xué)生才愿意將自己的思想，學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題向你傾吐，也只有這樣教師對(duì)學(xué)生的思想教育工作才能深入細(xì)致，同時(shí)，也贏得學(xué)生對(duì)自己的熱愛(ài)和尊重。師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生自覺(jué)地將教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，激發(fā)自己努力向上。如去年我班的李超同學(xué)，平時(shí)紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較
