地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

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1、粵教版七年級(jí)地理第一章第二節(jié)地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思教學(xué)目標(biāo)⑴了解地球儀的結(jié)構(gòu)及作用，知道緯線與經(jīng)線的特點(diǎn)，掌握緯度與經(jīng)度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分。運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。⑵幫助學(xué)生建立緯線與經(jīng)線的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較地理事物的能力。⑶培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)⑴緯度與經(jīng)度的劃分。⑵半球的劃分。⑶運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)[1]東西半球的劃分。[2]緯度與經(jīng)度的劃分。[3]運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)2.表

2、格法3.游戲法4.問(wèn)題解決式教學(xué)5.多媒體輔助教學(xué)教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課播放楊利偉在太空中拍攝的錄像，然后老師講述：楊利偉在太空中能看到地球的面貌，而我們卻“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，在地球表面上的人們?nèi)绾慰辞宓厍虻拿婷材兀繉W(xué)生討論后，教師展示地球儀。（二）教學(xué)新課1.地球儀要求各小組觀察小地球儀，討論：地球儀與地球真實(shí)的面貌有哪些不同？其作用是什么？地球儀上有哪些重要的點(diǎn)和線？學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)線和緯線的定義后，課件展示“地球儀上的點(diǎn)和線模型圖”，讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)名稱(chēng)（北極、南極、赤道、地軸、經(jīng)線、

3、緯線）到正確的位置上。2.經(jīng)線與緯線教師展示“經(jīng)線與緯線填充表格”，全班分成兩大組，一組探究經(jīng)線的問(wèn)題，一組探究緯線的問(wèn)題，各小組發(fā)言人在講臺(tái)上用經(jīng)緯網(wǎng)模型介紹本小組的結(jié)論，師生共同明確問(wèn)題的答案。緯線經(jīng)線形狀特征指示方向長(zhǎng)度的分布標(biāo)度的范圍度數(shù)的變化規(guī)律相同度數(shù)的區(qū)分零度線的確定數(shù)量特征3.半球的劃分教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：⑴兩條相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)大圓圈，叫做經(jīng)線圈。任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球。你認(rèn)為哪一個(gè)經(jīng)線圈最適合作為劃分東西兩個(gè)半球的分界線？為什么？⑵如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線

4、作為南北半球的分界線最為合適？為什么？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師利用課件演示動(dòng)畫(huà)“南北半球的劃分”“東西半球的劃分”，進(jìn)而提出問(wèn)題：為什么劃分東西半球的界線不是以0°及180°所組成的經(jīng)線圈，而是以20°W和160°E？4.高、中、低緯度的劃分展示“高、中、低緯度分布圖”，讓學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)拖動(dòng)備選答案（高緯、低緯、中緯各兩個(gè)）到圖中正確的位置上，如拖動(dòng)的位置錯(cuò)誤，備選答案則自動(dòng)回到原處。5.經(jīng)緯網(wǎng)教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)緯網(wǎng)的概念，課件展示“班級(jí)座位表”，讓學(xué)生明確如何用排、列確定自己在班級(jí)中的位置，然后給排、列填上相對(duì)應(yīng)的緯度及經(jīng)度，使

5、學(xué)生知道可用相對(duì)應(yīng)的緯度及經(jīng)度確定一個(gè)點(diǎn)的位置，然后開(kāi)展以下游戲活動(dòng)。(下列經(jīng)緯網(wǎng)，若相鄰經(jīng)線或緯線度數(shù)差為10度,指定某一列為20°E，某一排為10°N，然后叫每個(gè)學(xué)生確定自己的經(jīng)緯度)10°N20°E⑴教師念出經(jīng)緯度，請(qǐng)位于此位置的同學(xué)站起來(lái)。⑵依次請(qǐng)位于以下位置的同學(xué)站起來(lái)：東半球、西半球、北半球、南半球。既位于北半球，又位于東半球。既位于南半球，又位于西半球。⑶分別請(qǐng)位于低、中、高緯度的同學(xué)站起來(lái)。游戲后，教師創(chuàng)設(shè)如下問(wèn)題情境：北京時(shí)間2013年4月20日8時(shí)2分在四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3,東經(jīng)103.0）發(fā)生7.0

6、級(jí)地震，震源深度13公里。已造成184人死亡，24人失蹤，11826人受傷，致四川雅安等17個(gè)市州104個(gè)縣150余萬(wàn)人受災(zāi)。請(qǐng)學(xué)習(xí)小組查找小地球儀，合作完成：找出此次地震的位置，讀出成都的經(jīng)緯度。（三）課后練習(xí)：利用地球儀，兩人一組一人報(bào)經(jīng)緯度，一人指出其位置。課后反思：這部份內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中充分利用地球儀這個(gè)直觀教具和小組組織學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)活動(dòng)的形式變難為易，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。鑒于初一學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，而且容易受到思維定勢(shì)的影響,因此在認(rèn)知上存在的問(wèn)題和誤區(qū)主要有以下幾方面:1、東西經(jīng)度和

7、南北緯度的表示方法不清楚。2、東西經(jīng)度與東西半球混淆。相差的二十個(gè)經(jīng)度是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方,他們總是習(xí)慣的認(rèn)為東經(jīng)度就是東半球,西經(jīng)度就是西半球,總是忽略東經(jīng)160度到180度屬于西半球,而西經(jīng)20度到0度屬于東半球這樣的規(guī)律。因此針對(duì)問(wèn)題一定要用圖示的方法給學(xué)生講解清楚。3、東西經(jīng)度與東西方向不分,提醒學(xué)生注意結(jié)合緯線的方向是東西相對(duì)的這樣的事實(shí)。在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:1、通過(guò)演示地球儀或者經(jīng)緯儀等幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)空間想象和思維能力。學(xué)生通過(guò)多觀察地球儀,建立空間觀念,培養(yǎng)空間想象和思維能力。2、

8、養(yǎng)成他們多讀圖,多訓(xùn)練的好習(xí)慣。3、要以學(xué)生為主體，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去總結(jié)，老師不要代勞，這樣學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得這部分內(nèi)容難學(xué)。