林文鈺教學設(shè)計

《林文鈺教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教（學）記塔河三中七年級（上）數(shù)學導(dǎo)學案主備人：林文鈺【課題】:§1.5.3近似數(shù)〖學習目標〗：1、理解精確度的意義。2、能準確地說出精確位及按要求進行四舍五入取近似數(shù)?！紝W習重點〗：近似數(shù)、精確度的意義?！紝W習難點〗：由給出的近似數(shù)求其精確度，按給定的精確度或有效數(shù)求一個數(shù)的近似數(shù)?！舅枵n時】:1課時〖學習過程〗：一.預(yù)習導(dǎo)學，明確任務(wù)1.自學課本45～46頁內(nèi)容，初步了解近似數(shù)、精確度概念和意義，在教材上圈注重點，并整理做好筆記。2.體會目標，探究問題（分組交流、小組合作、實施幫扶）⑴生活中我們會遇到許多與數(shù)字有關(guān)的問題。例如，每個三角形都有3條邊。這里

2、的3是與實際完全符合的數(shù)，這樣的數(shù)叫做（）數(shù)。再例如：我國的領(lǐng)土面積約為960萬平方千米；960萬這個數(shù)只是接近實際面積，但與實際面積還有差別，這樣與實際數(shù)很接近的數(shù)稱為（）。⑵我們都知道圓周率=3.14159……。我們對這個數(shù)取近似數(shù)：有≈3（精確到個位）≈3.1（精確到0.1，或叫做精確到十分位）≈3.14（精確到0.01，或叫做精確到百分位）≈3.142（精確到，或叫做精確到）≈3.1416（精確到，或叫做精確到）……一般地，一個近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個近似數(shù)精確到哪一位。二.展示提升，突破重點1、下列由四舍五入得到的近似數(shù)，各精確到哪一位？⑴

3、3.57；⑵25.0；⑶23萬；⑷7.4×10。2、用四舍五入法，按括號里的要求取近似值。⑴4.3049（精確到0.01）；⑵104500（精確到千位）；⑶5.2349（精確到0.01）；（4）0.0158（精確到0.001）；（5）304.35（精確到個位）。（注意：比較大的數(shù)取近似值時經(jīng)常用科學記數(shù)法表示）7教（學）記塔河三中七年級（上）數(shù)學導(dǎo)學案主備人：林文鈺3、（1）如果一個數(shù)利用四舍五入的方法取近似數(shù)是2.56，那么這個數(shù)的取值范圍是（）A、2.54＜＜2.57B、2.545＜＜2.575C、2.555≤＜2.565D、2.555＜≤2.565（2）

4、近似數(shù)3.2的準確值的取值范圍是（）A、3.1＜＜3.3B、3.15≤≤3.25C、3.15≤＜3.25D、3.15＜＜3.5（3）一根竹竿長約1.73，那么它實際長度的取值范圍是多少？三、課堂小結(jié)：談?wù)劷裉炷愕氖斋@。四、當堂檢測：1、填空：⑴2.7954精確到0.01得（）；⑵近似數(shù)0.0040精確到（）位。（3）近似數(shù)40.6萬精確到（）位。2、選擇題：把30974四舍五入，使其精確到千位，那么所得的近似數(shù)是（）A、3.10×10B、3.10×10C、3.10×10D、3.09×103、用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數(shù)取近似值：⑴0.9541（精確到

5、十分位）；⑵2.5678（精確到0.01）；⑶14945（精確到萬位）；五、課后鞏固：1、填空：（1）近似數(shù)4.06×10精確到（）位。（2）近似數(shù)40600精確到（）位。（3）3.6萬精確到（）位。（4）3.5×10精確到（）位?！铩?、據(jù)統(tǒng)計，中國平均每人每天大約產(chǎn)生1.5千克垃圾，假設(shè)中國家庭，商店和工廠等生產(chǎn)的垃圾可壓縮成棱長為0.5米的立方體，每一個這樣的立方體約為100千克的垃圾組成，那么全中國人一天的垃圾將產(chǎn)生多少個這樣的立方體？有多少千克？總體積有多大？（中國有13億人口）3.教材46頁練習（1）～（4）題。4.教材47頁習題1.5第6題。六、

6、課后反思：（反思分析）7教（學）記塔河三中七年級（上）數(shù)學導(dǎo)學案主備人：林文鈺1、教法和學法???通過創(chuàng)設(shè)情境、動手實踐，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思考，尋找解決問題的途徑和方法。在教師的指導(dǎo)下，采用學生自己動手探索的學習方式，讓學生思考問題，獲取知識，掌握方法，借此培養(yǎng)學生動手動腦、動口的能力，使學生真正成為學習的主體。2、教學流程設(shè)計：本節(jié)課以小組交流、合作展示為主線，教學流程以“復(fù)習鞏固——交流反饋——合作展示——講解提升——課堂小結(jié)——當堂檢測”六大環(huán)節(jié)進行，通過設(shè)計一些生活中有關(guān)數(shù)字的問題，應(yīng)用小學的知識及預(yù)習中學到的知識進行解答，通過本節(jié)學習

7、，要讓學生能準確地說出精確位及按要求進行四舍五入取近似值，這一系列活動都通過小組合作、交流研討展示的形式呈現(xiàn)，而各小組所研究的問題都是在授課前一天預(yù)習導(dǎo)學稿中的內(nèi)容，在正式開課前給予幾分鐘的時間交流疑難問題，然后分配各小組任務(wù)重點研究，重點展示。我也采用了多媒體，運用課件的作用起到點撥指點關(guān)鍵的問題，規(guī)范學生的解題過程及重點內(nèi)容的提示，學生展示后鼓掌示意小組長自動加分。課前復(fù)習鞏固的作用是為了與新知識銜接。3、本節(jié)課的不足在教學中，仍存在我個人認為的幾點不足之處：小組在合作時，組員學習的投入狀態(tài)，小組成員在展示中，其他成員的學習任務(wù)要明確，不能無事可做，學生在

8、展示過程中，講解及書寫過程是否規(guī)范，表