三峽情教案設(shè)計(jì)

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1、《三峽情》教學(xué)目標(biāo)1讀懂詩句，體會(huì)詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和深切的思念之情。2正確、流利、有感情地朗讀課文。感受祖國語言的優(yōu)美，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受詩歌語言的優(yōu)美精練，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：收集三峽風(fēng)光資料，準(zhǔn)備歌曲《三峽情》；學(xué)生：收集有關(guān)三峽的自然風(fēng)景圖片及建設(shè)中的三峽圖片。課時(shí)安排1~2課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1播放三峽風(fēng)光片段或出示掛圖，老師激情解說：這就是雄偉壯麗的三峽，全長約600公里，其中峽區(qū)長約92公里，雄偉的長江三峽白浪滾滾，波濤洶涌，兩岸青山疊翠，風(fēng)光秀麗。這美麗的三峽孕育了無數(shù)優(yōu)

2、秀兒女，今天，他們?yōu)榱俗鎳慕ㄔO(shè)雖然離開了家鄉(xiāng)，但他們的情卻永遠(yuǎn)留在了三峽，留在了生養(yǎng)他們的熱土上。（優(yōu)美的畫面伴著老師動(dòng)情的解說，將學(xué)生引入如詩如畫的三峽美景中）2出示課題，學(xué)生帶著對三峽的喜愛和憧憬，齊讀課題。二、初讀課文，了解大意1《三峽情》是一首優(yōu)美的詩，那繚繞的白云和朦朧的細(xì)雨，一定會(huì)讓你怦然心動(dòng)，那就用你喜歡的方式，讀一讀這首詩吧?。▽W(xué)生自由讀課文）2本文的生字很少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課生字，然后把課文讀正確、讀流利。（學(xué)生用喜歡的方式自學(xué)生字、詞語，練習(xí)把課文讀正確、流利）3學(xué)生交流字詞學(xué)習(xí)情況。4指名分

3、節(jié)讀詩歌，檢查課文的朗讀情況。5讀了這首詩，想想這首詩主要講了什么？三、品讀課文，理解感悟1仔細(xì)默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象？2你覺得哪些句子寫得好？讀了這些句子，你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？產(chǎn)生了什么想法？請隨手寫下來，然后在小組內(nèi)交流。3組內(nèi)交流。（先讀自己喜歡的詩節(jié)，讀出自己的感受，然后說說你腦海里浮現(xiàn)了什么畫面，交流喜歡的原因）4全班交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀喜歡的詩節(jié)，多媒體展示相關(guān)畫面，幫助理解，老師隨機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。如：第1小節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生了解三峽地區(qū)雨量充沛，常常細(xì)雨蒙蒙，云霧繚繞，在云霧中放羊

4、，在雨霧中撐船別有一番詩情畫意。如有條件，利用掛圖或多媒體課件直觀感知，使學(xué)生受到美的熏陶，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀這一小節(jié)。第2小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀好“細(xì)如絲”、“柔如錦”，宜讀得慢而輕，邊讀邊想象三峽連綿起伏的群山在蒙蒙細(xì)雨中，在云霧纏繞中若隱若現(xiàn)的美。第3小節(jié)“幾時(shí)……幾時(shí)……”先引導(dǎo)學(xué)生想象一位頭發(fā)花白、飽經(jīng)滄桑的老人，或已移民到祖國各地的三峽兒女正站在遙遠(yuǎn)的地方，向著三峽的方向極目遠(yuǎn)眺的情景。此時(shí)，他（他們）心里會(huì)想些什么？進(jìn)而體會(huì)詩人濃濃的思鄉(xiāng)情。然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著對三峽的熱愛和深深的思念之情讀全詩，可抽讀或分組賽讀。

5、（3）詩人把自己對三峽的熱愛和深切的思念融入了這首優(yōu)美的詩中，讓我們再來欣賞歌曲《三峽情》，細(xì)細(xì)品味三峽的秀麗景色，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，然后在《三峽情》的伴奏中再次有感情地朗讀全詩，直到美讀成誦。四、拓展延伸，激發(fā)情感1昔日的三峽風(fēng)光秀美，曾經(jīng)吸引了無數(shù)中外游客，令其流連忘返，嘆為觀止；今天的三峽已發(fā)生了翻天覆地的變化，它正以嶄新的面貌吸引著世界各地關(guān)注的目光。你知道今天的三峽都發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生結(jié)合課前收集的資料講述，老師適時(shí)補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感）2三峽的一山一水，一景一物，不管是過去還是現(xiàn)在，無不伴隨著它美麗的神

6、話和動(dòng)人的傳說，令人心馳神往。此刻，面對三峽，你想用什么方式表達(dá)你對三峽的熱愛、對三峽未來的憧憬？（寫幾句話，寫一首小詩，畫一幅畫等）教學(xué)反思：課堂教學(xué)是師生共同的舞臺(tái)，教師的引導(dǎo)，學(xué)生的即興學(xué)習(xí)把課堂教學(xué)推向了**。在這里，師生情感的互動(dòng)、升華，是語文課堂教學(xué)靈魂的精髓?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富、拓展、完善了學(xué)生的創(chuàng)意空間。文學(xué)作品的審美，就是生成創(chuàng)新的情感體驗(yàn)。它是一種激情，這種情感牽動(dòng)著師生走進(jìn)作品、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。對于游記散文這類文體，一定要抓住課文的重點(diǎn)進(jìn)行賞析，其中朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的。一篇文章的內(nèi)在美，它是通過讀者的賞析產(chǎn)生共

7、鳴的。而在這種共鳴中，無論是群體的朗讀還是個(gè)體的朗讀，這個(gè)環(huán)節(jié)起到審美的重要作用，我們在教學(xué)過程中一定要強(qiáng)化這化環(huán)節(jié)。語文能力的提高貴在積累。這種積累不只局限于我們的學(xué)習(xí)生活，它還淵源于我們的課余生活。所以要善于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，只要留心、只要在意，在生活中到處都有可以學(xué)習(xí)的知識。我們教育者要不斷的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)搜集整理信息，使之更好地服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。綜合這節(jié)課的情況，本人還提出幾點(diǎn)建議：1、這節(jié)課讀的形式比夠多，但讀的分量和深度還不夠。如品讀第三小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生更深入地體會(huì)三峽的迷人風(fēng)光，應(yīng)抓住關(guān)鍵句子讓學(xué)生反復(fù)去

8、品讀，通過品讀去體會(huì)情感。這樣扎實(shí)抓好這個(gè)小節(jié)的“導(dǎo)”，再過度到第四小節(jié)的“放”，就自然得多了。2、整體感知課文內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)還不夠扎實(shí)。如讀完一個(gè)部分可否讓學(xué)生說說