資源描述:
《初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”領域主線教學的實踐研究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、浙江師范大學2011級教育碩士論文初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”領域主線教學的實踐研究JUNIORHIGHSCHOOLMATHEMATICSRESEARCHANDPRACTICE‘‘NUMBERANDALGEBRA”MAINTEACHINGFIELD毛迪導師:楊光偉浙江師范大學數(shù)理與信息工程學院2015年5月初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”領域主線教學的實踐研究摘要由于時代的不斷發(fā)展,越來越顯現(xiàn)出數(shù)學對社會生活所產生的重要作用。因此,對學校數(shù)學課程的改革也是當務之急。要使數(shù)學新課程能順利變革,這勢必要求廣大一線教師們應該及時更新教育理念,逐漸轉變傳統(tǒng)的教學
2、方式,為培養(yǎng)高品質的學生而制定出合適的教學改進方案。在新的數(shù)學課程改革中,提出要注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想以及應用意識和創(chuàng)新意識?。在課堂上,如何才能真正實施新的教育理念,實現(xiàn)學生作為主體,教師作為引領者的數(shù)學課堂?本文針對浙教版初中數(shù)學教材,借助各種參考文獻,利用文本分析法和案例分析法,內容針對“數(shù)與代數(shù)”領域進行實踐研究。本文先從研究主線教學的概念、主線教學的研究現(xiàn)狀進行綜述,接著分析教師在處理“數(shù)與代數(shù)”時存在不足和一些問題,對數(shù)與代數(shù)進行主線教學,通過對教材知識
3、內容的分析,提出主線教學要求,設計了具體的主線教學課堂實錄,給予廣大教師一點參考。通過更好把握新課程理念,分析“數(shù)與代數(shù)”主線教學??傮w上審視教材知識框架,把握幾條關鍵主線,改進數(shù)學課堂教學過程。由此,改善學生學習的效果,鍛煉學生的數(shù)學品質,并把教師的素質水平上升到一個新的臺階。關鍵詞:新課程:初中數(shù)學;數(shù)與代數(shù);主線教學JI見叮ORHIGHSCHOOLMATHEMATICSRESEARCHANDPRACTICE‘剛MBERANDALGEBRA”MAINTEACHINGFIELDABSTRACTAstheprogressofTheTi
4、mes,moreandmoreshowtheimportantroleofmathematicstosocialprogress.Therefore,theschoolmathematicscurriculumreformisimminent.Successfulchangetomakethenewmathematicscurriculum,thiswillrequestthefi:ont—lineteacherstoupdateeducationidea,graduallychangingthetraditionalteaching
5、mode,tocultivatequalifiedstudentsandtodevelopasuitableteachingplanInthenewmathematicscurriculumreform,proposedshouldpayattentiontodevelopthestudents’numbersense,symbol,space,geometry,dataanalysis,operationability,reasoningabilityandmodelandapplicationawarenessandinnovat
6、ionawareness【1】.Inclass.howtoimplementtheneweducationidea,canwetrulyachievethestudentsasthemainbody.Whatdoesteacherasaleadertodointhemathclass?Zhejiangversionofjuniormiddleschoolmathematicsteachingmaterial,theauthorofthispaper,withtheaidofallkindsofreference,usingtextan
7、alysisandCaseanalysis,thecontentforstudyonpracticefieldof“numberandalgebra’.Thisarticlefirstfromtheconcept,researchstatusquoofthemainteachingofthemainteachingwerereviewed,andthenanalyzeteachersindealingwitha”numberandalgebra”thedeficienciesandthemaincontent,logarithmica
8、ndalgebraonthemainteaching,throughtheanalysisoftheclassinstance,putsforwardthemainteachingrequirements,togivet