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《楓葉如丹教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、___________________________________________________________________________________________《楓葉如丹》教學設(shè)計設(shè)計理念：《新課標》中提出的“工具性與人文性的統(tǒng)一”為我們的語文教學做了最合理的定性。我們的語文課要注重字詞句篇、知識點的落實和聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)。但更需要通過一篇篇凝聚著靈感、激qing和思想的文章，潛移默化地影響學生的情感、情趣和情操，影響學生對世界觀的感受、思考及表達方式，并最終積淀成為價值觀和人生觀。學生的情感是極其豐富的，在語
2、文課堂教學中，如果教師能很好地調(diào)動了學生的情感，使學生在切身的體驗中學習知識，有理由相信這樣的課一定是極富有生活味道的。這就是我們在語文教學中要大力提倡的人文性，也就是情感、態(tài)度、價值觀的學習目標。在《楓葉如丹》的教學過程中，老師在教給學生知識的同時，注重對學生情感的熏陶和激發(fā)?；蛟S課文中的知識點在一段時間以后學生會漸漸淡忘，可課文所闡述的人生哲理卻要深深地在孩子的心田里扎下根，甚至終身受用。3_________________________________________________________________________
3、____________________________________________________________________________________________________________我在教學《楓葉如丹》這篇課文時就創(chuàng)設(shè)情境，引導學生與已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，多多換位思考，把自己想象成文章中的人或物去經(jīng)歷、去體驗。使課堂上師生之間、生生之間、學生與學習資源之間，實現(xiàn)有效互動。教材分析：《楓葉如丹》是一篇敘事散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。它謳歌了自然界與人類社會在發(fā)展過程中所展示出的“韻味”。
4、散文激qing洋溢，又蘊涵深刻的人生哲理。作者通過記敘訪問澳大利亞時，照一張照片的經(jīng)過這樣一個小故事，表達了對自然界和人世的態(tài)度、看法，揭示了“成熟的美”才是真正美的道理。重點：培養(yǎng)學生積累語言，體味語言的情趣，樹立正確的人生觀、價值觀。難點：怎樣學會領(lǐng)悟作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。教學流程：一、抓住課題，定位“秋色”。1）設(shè)置情景：同學們，這幾天校園的景物特點發(fā)生了怎樣的變化？秋天給你們的感覺是怎樣的？看來同學們對秋天的感悟還是比較豐富的，有的同學還和詩人有著相同或相似的感悟。接下來我們來看看詩人眼中筆下的秋天是怎樣的。2）請看這首詩：《山
5、行》3_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提問：這首詩為我們描繪了一幅怎樣的景物畫？教師明確：這首詩為我們描繪了一幅夕陽夕照，楓葉流丹，層林盡染的秋天美景。同學們剛才描繪的很好。詩人傍晚駐足楓林，被這紅紅火火的畫面所陶
6、醉。思考：作者為何認為“霜葉紅于二月花”，僅僅是因為顏色上的差別嗎？教師明確：秋之霜葉經(jīng)歷了夏秋連兩季風霜的錘打考驗，因而它的生命力更加飽滿而茁壯，所以才比二月花紅。欣賞完詩人筆下的深秋美景，接下來我們解讀一下作家袁鷹筆下秋景美情美意。（從學習語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學習水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學過的詩歌用一用，給學生有語言實踐的機會，這樣對學生內(nèi)化課文的語言，對學生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的第一個環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容而設(shè)計了的。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復，各種層次的學生都能參與，從實際的教學效果看，這個設(shè)計
7、是比較成功的。）二、研讀課文，感悟“秋色”。1、熟悉課文內(nèi)容，體會文章意境：3__________________________________________________________________________________________
