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《如何引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)會觀察》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)會觀察?──《點亮我們的小燈泡》教學(xué)案例土城鎮(zhèn)通省小學(xué)：張立平內(nèi)容摘要： 讓學(xué)生在自主探究中學(xué)會觀察，嘗試點亮小燈泡、觀察燈泡的結(jié)構(gòu)、用更多的方法點亮小燈泡、觀察并找出點亮小燈泡的規(guī)律、引申擴(kuò)展。認(rèn)識到在實驗前或困惑時對事物本身進(jìn)行必要的細(xì)致的觀察，是成功的保證。不僅要點亮小燈泡，還要明白為什么這么做。當(dāng)學(xué)生們領(lǐng)悟到觀察的重要性，并且掌握一定的觀察技能，將來獨立進(jìn)行科學(xué)探究的時候，就會少走許多彎路，并能發(fā)現(xiàn)許多事物本身的奧秘，更能激發(fā)他們進(jìn)一步探究科學(xué)的熱情與愿望。由
2、淺入深，環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生積極熱情地投入到探究活動中去，增長知識，培養(yǎng)能力，獲得探究的樂趣。關(guān)鍵詞：討論、交流、實驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)探究：經(jīng)歷一個用一、兩根導(dǎo)線，一節(jié)干電池點亮小燈泡的過程，探究點亮小燈泡的規(guī)律，逐步對科學(xué)事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察，并學(xué)習(xí)一定的方法。2．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究如何點亮小燈泡的興趣，學(xué)會與他人合作交流。3．科學(xué)知識：知道只有電流通過小燈泡才會發(fā)光，能畫出簡單的線路，并能找出小燈泡不亮的原因。教學(xué)重難點：1．對科學(xué)事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察，探究點
3、亮小燈泡的規(guī)律。2．知道只有電流通過小燈泡才會發(fā)光，并能找出小燈泡不亮的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：分組：一節(jié)電池，一個小燈泡，兩根電線。演示：小燈泡的復(fù)合圖片，小燈泡、電池的圖片，多媒體。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入談話：我有一件小玩具，想不想看？出示玩具電筒，再看一看。（亮了）為什么會亮？（里面有小燈泡、電池……）觀察內(nèi)部，的確有小燈泡。（二）新課★觀察認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)1．談話：我這里還有一個小燈泡，你能將它點亮嗎？（不行，還需要電池和電線）為什么？（電池里面有電，電線可以從電池的正極和負(fù)極得到電。）給你一個電池
4、和幾根電線，你能將小燈泡點亮嗎？試試看！2．學(xué)生嘗試著點亮小燈泡。3．交流：說一說你是怎樣連接的。4．啟發(fā)：為什么都是用的一個電池和幾根電線將小燈泡連接起來，有的組點亮了小燈泡，有的組卻沒有呢？點亮了小燈泡的同學(xué)為什么說不出來道理呢？我們是不是忽略了什么？比如，對小燈泡的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的觀察。有時候，深入細(xì)致地觀察是實驗成功的基礎(chǔ)。5．分組觀察：小燈泡是什么樣的？（出示圖片）6．學(xué)生表述，教師小結(jié)并板書：小燈泡上用玻璃做的外殼叫玻璃泡，玻璃泡里面的金屬絲叫做燈絲，玻璃泡下面是金屬螺紋，最下面的小黑點
5、叫做焊點。7．講述：如果我們把金屬螺紋剝開（揭開掛圖復(fù)合片），你又發(fā)現(xiàn)了什么？如何引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)會觀察?──《點亮我們的小燈泡》教學(xué)案例土城鎮(zhèn)通省小學(xué)：張立平內(nèi)容摘要： 讓學(xué)生在自主探究中學(xué)會觀察，嘗試點亮小燈泡、觀察燈泡的結(jié)構(gòu)、用更多的方法點亮小燈泡、觀察并找出點亮小燈泡的規(guī)律、引申擴(kuò)展。認(rèn)識到在實驗前或困惑時對事物本身進(jìn)行必要的細(xì)致的觀察，是成功的保證。不僅要點亮小燈泡，還要明白為什么這么做。當(dāng)學(xué)生們領(lǐng)悟到觀察的重要性，并且掌握一定的觀察技能，將來獨立進(jìn)行科學(xué)探究的時候，就會少走許
6、多彎路，并能發(fā)現(xiàn)許多事物本身的奧秘，更能激發(fā)他們進(jìn)一步探究科學(xué)的熱情與愿望。由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生積極熱情地投入到探究活動中去，增長知識，培養(yǎng)能力，獲得探究的樂趣。關(guān)鍵詞：討論、交流、實驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)探究：經(jīng)歷一個用一、兩根導(dǎo)線，一節(jié)干電池點亮小燈泡的過程，探究點亮小燈泡的規(guī)律，逐步對科學(xué)事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察，并學(xué)習(xí)一定的方法。2．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究如何點亮小燈泡的興趣，學(xué)會與他人合作交流。3．科學(xué)知識：知道只有電流通過小燈泡才會發(fā)光，能畫出簡單的線路，并能
7、找出小燈泡不亮的原因。教學(xué)重難點：1．對科學(xué)事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察，探究點亮小燈泡的規(guī)律。2．知道只有電流通過小燈泡才會發(fā)光，并能找出小燈泡不亮的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：分組：一節(jié)電池，一個小燈泡，兩根電線。演示：小燈泡的復(fù)合圖片，小燈泡、電池的圖片，多媒體。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入談話：我有一件小玩具，想不想看？出示玩具電筒，再看一看。（亮了）為什么會亮？（里面有小燈泡、電池……）觀察內(nèi)部，的確有小燈泡。（二）新課★觀察認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)1．談話：我這里還有一個小燈泡，你能將它點亮嗎？（不行，還需要電池和
8、電線）為什么？（電池里面有電，電線可以從電池的正極和負(fù)極得到電。）給你一個電池和幾根電線，你能將小燈泡點亮嗎？試試看！2．學(xué)生嘗試著點亮小燈泡。3．交流：說一說你是怎樣連接的。4．啟發(fā)：為什么都是用的一個電池和幾根電線將小燈泡連接起來，有的組點亮了小燈泡，有的組卻沒有呢？點亮了小燈泡的同學(xué)為什么說不出來道理呢？我們是不是忽略了什么？比如，對小燈泡的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的觀察。有時候，深入細(xì)致地觀察是實驗成功的基礎(chǔ)。5．分組觀察：小燈泡是什么樣的？（出示圖片）6．學(xué)生表述，教師小結(jié)并板書：小
