《軍犬黑子》教學設計魏連福

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1、《軍犬黑子》的教學設計團結(jié)中心校魏連福教學目標：1、正確、流利，有感情的朗讀課文。2、理解黑子情感前后發(fā)生巨大變化的原因。知道動物也有尊嚴，激發(fā)學生熱愛動物，善待生命的美好情感。3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神提升。教學重、難點：1、理解黑子的情感變化，知道動物也有尊嚴。2、激發(fā)學生熱愛動物，善待生命的情感。教學流程：一、談話導入大家知道那種動物的嗅覺最靈敏嗎？狗又被稱為什么呢？那在軍隊中執(zhí)行特殊任務的犬又叫軍犬。軍犬被官兵們稱為“無言的戰(zhàn)友”視為“第二生命”這節(jié)課，我們來認識一條名叫黑子的軍犬。

2、（板書課題）二、初讀課文1、自由讀文。要求：讀準字音，讀通句子。2、掃除文字障礙：嘉獎馴導員嗅覺迷惑謹慎無動于衷3、默讀課文。思考：本文寫了一件什么事？（學生回答提示：誰讓誰找什么？）4、快速瀏覽課文，看看黑子找了幾次小偷。三、研讀課文（一）動手畫一畫1、用“————”畫出黑子每次找小偷的句子，體會一下黑子的心情。透過黑子的動作與態(tài)度你感受到了什么？請你在感受最深的地方寫下你的感受?！耙粍x那間”表示什么？像這樣的詞語還有嗎？從這個詞語當中你感受到了什么？2、用“~~~~~~~~”畫出黑子每次找小偷時，馴導員

3、對它說的話。黑子憑著訓導員在一剎那間眼色的微小變化，找到了那個所謂的小偷，可是它換來的是什么？當黑子終于明白這一切是訓導員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？此時的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時會怎么做？我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會是對訓導員說些什么呢？（二）組內(nèi)統(tǒng)一答案，做好分工匯報。（三）小組匯報（四）體會黑子每次招找小偷的情感變化。1、黑子變了，徹底變了，對此訓導員做出了什么反應？齊讀13-17自然段。2、指導學生有感情的品讀，抓住表現(xiàn)訓導員心理變化的詞語

4、。3、結(jié)合朗讀，體會訓導員的心理。（五）小結(jié)：課文讀到這，我們發(fā)現(xiàn)黑子的心情發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎，這是因為訓馴導員的一舉一動、一言一行就如一把把小刀刺向了黑子的心，把黑子的心刺得傷痕累累，此時此刻的黑子會如何選擇呢？接下我們來看課文的11~~14自然段，男女生合作讀這幾個自然段。體會馴導員的懊悔。（一）黑子最終選擇了離開，它的出走讓馴導員，讓我們每一個人都意識到一個道理：哪怕是條狗，也是有尊嚴的。四、思維拓展：1、課文的最后“我聽了這個故事后，陷入了沉思……”想一想作者會沉思些什么呢？2、讀了這篇課文，你

5、的心情不會平靜吧？那么你想對黑子或馴導員說點什么呢？五、結(jié)束語孩子們，每個生命都是有感情的，有尊嚴的，我們應該學會尊重。從這一刻起，我們尊重一切生命，善待一切生命吧!板書：　　　　　　　　　　　　軍犬黑子　聰明　　　　極其　忠誠　啊，黑子呀?。俊　　　　　　　　　∽宰稹盾娙谧印返慕虒W設計團結(jié)中心校魏連福