熔化和凝固-鄭紅濤

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1、逸夫中學(xué)電子備課本年級(jí)八年級(jí)學(xué)科物理姓名鄭紅濤2015-2016學(xué)年第一學(xué)期?八?年級(jí)???物理???科教學(xué)設(shè)計(jì)課題熔化和凝固課時(shí)一課時(shí)主備教師李海清研討時(shí)間10.11執(zhí)行教師鄭紅濤上課時(shí)間10.12教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。過(guò)程和方法：通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。情感

2、、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感教學(xué)重點(diǎn)試驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)正確得出熔化、凝固的規(guī)律教具使用正確得出熔化、凝固的規(guī)律教法選擇學(xué)生實(shí)驗(yàn)討論法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考利用多媒體播放生活中有關(guān)熔化和凝固的自然現(xiàn)象引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過(guò)程2、熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):探究固體熔化時(shí)溫度的變化提出問(wèn)題:猜想和假設(shè):學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):分析與論證:評(píng)估:

3、交流與合作:2、熔化和凝固：固體晶體：在熔化時(shí)溫度不變，晶熔化體融化的溫度叫熔點(diǎn)非晶體：在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒有熔點(diǎn)。晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)＝凝固點(diǎn)。不同晶體熔點(diǎn)不同……77表，記住冰的熔點(diǎn)。熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。可可學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)時(shí)間/min123456789海波的溫度/℃蠟的溫度/℃學(xué)生探究、尋找規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歸納分析問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。梳理機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。板書設(shè)計(jì)熔化和凝固熔化:物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程.凝固:物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程.固體晶體同一物質(zhì)熔點(diǎn)

4、和凝固點(diǎn)相同.非晶體教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牡呐囵B(yǎng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)固體熔化時(shí)的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，小組合作共同研究問(wèn)題的能力，動(dòng)手能力和利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象分析問(wèn)題的能力。在課堂上多給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓他們真正參與到探索物理規(guī)律的活動(dòng)中來(lái)。自己根據(jù)圖像說(shuō)出不同固體熔化時(shí)的特點(diǎn)；自己通過(guò)看熔點(diǎn)表分析物理規(guī)律等。