內(nèi)戰(zhàn)烽火說課稿

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1、《內(nèi)戰(zhàn)烽火》說課稿今天我說課的題目是《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，我的說課分兩部分內(nèi)容，教材分析和教學(xué)設(shè)計。下面我就教材作如下分析：一、教材分析（一）、教材地位本課是八年級上冊第五單元《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》中第一部分內(nèi)容。它標(biāo)志著人民解放戰(zhàn)爭的開始，具有承前啟后的作用。人民解放戰(zhàn)爭是關(guān)系中國前途和命運的決戰(zhàn)，也是中國新民主主義革命迅速走向勝利的階段,意義深遠(yuǎn)。因此本課的地位十分重要。（二）、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新精神，要在知識教學(xué)的基礎(chǔ)上貫穿情感價值教育和能力培養(yǎng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力(1)了解抗日戰(zhàn)爭勝利后，美國和蔣介石的陰謀以

2、及人民群眾和中國共產(chǎn)黨的愿望。(2)知道重慶談判的過程，通過教師提問和學(xué)生采訪,模擬表演等多種形式認(rèn)識國民黨反動派獨裁內(nèi)戰(zhàn)的反動本性。(3)掌握全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和挺進(jìn)大別山等基本史實。2、技能目標(biāo)(1)學(xué)會選取信息，并對其整理、分析(2)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。(3)鍛練學(xué)生的組織、表達(dá)及表演能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識國民黨反動派獨裁內(nèi)戰(zhàn)的反動本性，人民解放軍為推翻國民黨的獨裁統(tǒng)治，歷盡艱辛，英勇作戰(zhàn)，不畏犧牲的精神。（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨代表了最廣大人民群眾的利益。認(rèn)識到正義終將戰(zhàn)勝邪惡，

3、和平團(tuán)結(jié)統(tǒng)一最終將取代戰(zhàn)爭分裂和獨立。（3）認(rèn)識到今天的和平民主是來之不易的。（三）、教學(xué)重點難點：本課含有三個子目：一是“重慶談判”二是“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”三是“挺進(jìn)大別山”。“重慶談判”是本課的重點。它是抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共雙方在談判桌上的政治較量，是蔣介石為掩蓋其發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的真相而實施的政治陰謀。通過學(xué)習(xí)重慶談判,還可以讓學(xué)生更加堅定對黨的信念和擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),因此重點講解。“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”是指人民解放軍粉碎國民黨對陜甘寧解放區(qū)的重點進(jìn)攻。“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御，轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始,既是重點又是難點。“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”和“挺進(jìn)大別山”這兩個典型事件，一南一

4、北，相互呼應(yīng)。我將這兩部分結(jié)合在一起，放在“全面內(nèi)戰(zhàn)”一目中講述，使學(xué)生對解放戰(zhàn)爭各戰(zhàn)場有一個全局性的了解二、教學(xué)設(shè)計總體構(gòu)思：適當(dāng)裁減、重組教材(一)教法學(xué)法分析:1、學(xué)情分析八年級學(xué)生好奇心強(qiáng),教師教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。螺山中學(xué)是一所寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生課余查閱資料的途徑有著較大的局限性,這就要求教師在教學(xué)中,注意利用現(xiàn)有資源,挖掘教學(xué)潛力,給學(xué)生更多的歷史背景資料.并且借用圖片、詩歌朗誦、制造意境,營造濃厚的歷史氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生印象更加深刻。2、教法分析“啟發(fā)引導(dǎo)法

5、”“模擬場景法”　　在本課的設(shè)計中，我主要采用“制造意境法”激發(fā)思維法”等多種教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達(dá)，積極主動地參與教學(xué)過程。并且我自制多媒體課件，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)感性認(rèn)識，以激發(fā)學(xué)生興趣。3、學(xué)法分析學(xué)法是教法的引伸，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。眾所周知，歷史教學(xué)的最終目的不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會歷史”，更重要是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。在本課的學(xué)法指導(dǎo)上我運用以下方法：(1)資料研習(xí)法(2)合作學(xué)習(xí)法(3)體驗法(二)導(dǎo)入新課:提問式導(dǎo)入：如果你生在抗日戰(zhàn)爭時期，抗日戰(zhàn)爭勝利了，你最

6、大的愿望是什么？和平的愿望能實現(xiàn)嗎？今天我們來共同學(xué)習(xí)《內(nèi)戰(zhàn)烽火》。這樣的提問式導(dǎo)入有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，有有利于學(xué)生集中精神到這節(jié)課。

7、設(shè)計意圖:鞏固“抗日戰(zhàn)爭”舊知識，激活課堂氣氛。(三)講授新課:1、重慶談判是本課的重點，要講清三個方面①抗戰(zhàn)勝利后國內(nèi)外各勢力派心中渴望的“新”中國②重慶談判前蔣介石的陰謀與毛澤東的超人膽識③重慶談判的時間、人物及內(nèi)容①抗戰(zhàn)勝利后，國內(nèi)外各勢力渴望的“新”中國。用《美國軍用飛機(jī)空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線》的圖片。提出問題：(1)這副圖中的內(nèi)容發(fā)生在什么時間？美國的做法是什么？美國為什么這么做?抗日戰(zhàn)爭勝利后；（2）人民大

8、眾，蔣介石，中國共產(chǎn)黨，美國他們都心懷著什么愿望。學(xué)生分小組討論后，各小組代表以第一人稱的身份歸納得出：抗戰(zhàn)勝利后,人民、中共、美帝、蔣介石各派的“心情”。設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生感受歷史并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。②重慶談判前蔣介石的陰謀與毛澤東的超人膽識教師先投放“蔣介石電邀毛澤東去重慶的電報”，讓學(xué)生一起探討，蔣介石這樣做的意圖是什么？他到底打的是什么算盤？通過學(xué)生的討論便可清楚地看出蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀。在講毛澤東的超人膽識時，采用辯論賽的形式授課，正方：毛澤東應(yīng)該也重慶談判，反方、；毛澤東不應(yīng)該去重慶談判。歸納得出：去談判雖然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的放

9、生，但是代表人民利益的中國共產(chǎn)黨為了實現(xiàn)人民的愿望做出了巨大的努力