初中地理說課稿范例《祖國寶島_臺灣》[1]

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1、本節(jié)課的主要內(nèi)容可分為四大部分:第一部分:說教材包括教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點等內(nèi)容第二部分:說教法包括教法及依據(jù)、教學(xué)手段及依據(jù)兩部分內(nèi)容第三部分:說學(xué)法包括學(xué)習(xí)方法及學(xué)法指導(dǎo)兩部分內(nèi)容第四部分:復(fù)習(xí)過程介紹本節(jié)課的復(fù)習(xí)設(shè)計第五部分:知識檢測檢查學(xué)生復(fù)習(xí)效果第一部分【說教材】一、對課標(biāo)的理解與把握課標(biāo)要求:在地圖上指出臺灣省的位置和范圍,分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色,說明臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。課標(biāo)解讀:在本條課標(biāo)中體現(xiàn)的知識目標(biāo)是,臺灣省的位置和范圍,自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)

2、發(fā)展特色,以及臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。在地圖上指出、分析和說明是技能的要求。運用地圖、資料去進(jìn)行分析與綜合,歸納與概括就是過程和方法。在這個過程中所體現(xiàn)的實事求是的科學(xué)態(tài)度,和愛國主義、民族責(zé)任感就是情感、態(tài)度價值觀。二、教材內(nèi)容分析《“祖國寶島”—臺灣省》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?地理》(湘教版)八年級下冊第50頁至53頁第二章《沿海萬里行》第十節(jié)的內(nèi)容,內(nèi)容較豐富。教材主要講述了臺灣省的地理位置以及組成等基本概況,然后以臺灣島為重點,分別介紹島上的自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特征。主要內(nèi)容有:①位置與

3、范圍;②地形與河流;③資源豐富的寶島;④進(jìn)口--加工--出口型經(jīng)濟(jì);⑤人口和城市的分布。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了沿海9個省級行政單位的地理概況,初步掌握了學(xué)習(xí)中國區(qū)域地理的一般方法和步驟,這為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是沿海萬里行的一個重要驛站,也是中國區(qū)域地理的有機(jī)組成部分,同時為后面區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教材始終貫穿著一個思想、一條主線:臺灣省是一個美麗富饒的地方,是祖國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分,“海峽兩岸同胞都共同期盼能夠早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一”。由此,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族感、使命感、責(zé)任感。

4、三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析八年級的學(xué)生,從思維發(fā)展特點上看,已具備一定的抽象邏輯思維能力,能夠通過分析資料,進(jìn)行想象,推理,闡述觀點。具備了初步的自主學(xué)習(xí)的能力,能獨立看書讀圖并思考一些問題。而且,通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生也掌握了一定的學(xué)習(xí)規(guī)律和知識量;有一定的搜集和整理信息的能力;由于經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練學(xué)生已經(jīng)具備了合作學(xué)習(xí)的意識,并能在小組中根據(jù)自己的任務(wù)分工合作完成。臺灣問題既是一個熱點,也是一個焦點。大部分學(xué)生對于臺灣或多或少都有一些了解,但對于臺灣整體環(huán)境的了解仍然有限、不系統(tǒng)。初中生好動、好表現(xiàn),注意力易分散,又希

5、望得到老師的表揚(yáng),所以要通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探究活動,獲得知識與技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。還要創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識的形成。綜合利用教材提供的臺灣省地形圖、臺灣島工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖,提取加工相關(guān)的地理信息,分析地理現(xiàn)象的形成,并嘗試用地理學(xué)的基本原理、基本方法解決相關(guān)地理問題。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:①掌握臺灣省的位置、范圍、組成和居民概況。②掌握臺灣島的地形特征及主要地形區(qū)的分布,分析河流的特征。③了解臺灣島的主要氣候類型以及豐富的自然資源。④

6、了解臺灣省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點以及主要經(jīng)濟(jì)部門和產(chǎn)品狀況。⑤了解臺灣省主要城市及其城市職能。⑥了解臺灣省自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點:①臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的組成部分;②臺灣豐富的自然環(huán)境特征;③臺灣省的經(jīng)濟(jì)特征。教學(xué)難點:臺灣島的地形特征。第二部分【說教法】1、教法及依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生參與讀圖進(jìn)行教學(xué)分析?!耙詫W(xué)生參與為標(biāo)志,啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力為核心”在教學(xué)中根據(jù)初中生心理特點和認(rèn)識規(guī)律,設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題,盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口機(jī)會,啟發(fā)學(xué)生思考分析問題,培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知

7、識的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與意識,主體意識和識圖分析能力,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、教學(xué)手段及依據(jù):多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體教學(xué),提供豐富的地圖和圖片資料以及視頻材料,形象生動直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)興奮點,調(diào)動學(xué)生積極性、主動性,有利于加大課堂教學(xué)力度,提高課堂教學(xué)效果,也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。第三部分【說學(xué)法】初中學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀察、記憶、想象、概括等能力也隨著迅速發(fā)展,發(fā)散性思維逐漸彰顯,課堂上小組討論法與合作探究交融在一起,使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生動手動腦,學(xué)在

8、課堂,樂在課堂。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法主要有:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時,讓學(xué)生從以下幾方面去學(xué)習(xí):讀,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、讀課文的習(xí)慣和能力;思,通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考,達(dá)到學(xué)習(xí)要求;練,通過一定練習(xí),掌握所學(xué)知識。第四部分【說復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)】設(shè)計思路本節(jié)課為復(fù)習(xí)課,

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