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《聽孩子心聲呈課堂精彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、聽孩子心聲呈課堂精彩——《雪地里的小畫家》教學(xué)案例一、背景分析隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源——生活。在人教版第一冊《雪地里的小畫家》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓語文課堂因生活而精彩。二、案例描述《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒
2、童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。有名人曾說，學(xué)詩歌應(yīng)該讓課堂充滿童趣，還孩子一份童真，不能讓唯一，標(biāo)準(zhǔn)的寓意來框定學(xué)生的思想。案例中我對教學(xué)的處理體現(xiàn)了我對童心的珍愛，童趣的珍視。點擊課件：下雪圖片師：快看，下雪啦！下雪啦！你會像我一樣歡呼嗎？請一學(xué)生試，誰能比老師更高興？（2生讀）師：男孩子高興的喊出來吧。（男生：下雪啦！下雪啦！）師：女孩子們高興的叫出來吧。（女生：下雪啦！下雪啦！）師：太美了，下雪了。讓我們一起歡呼吧?。ㄉR讀：下雪啦！下雪啦?。煟合卵├玻∠卵├?！雪地里走來了一群小畫家。這
3、節(jié)課讓我們一起走進兒歌《雪地里的小畫家》。師板書課題：雪地里的小畫家（生書空）齊讀課題（生齊讀）師：聲音很洪亮。但是還不夠美，再美美的讀一讀。（生再齊讀）師：看到這個題目，你想知道什么？ （1、小畫家指誰？2、他畫了什么？3、他是怎樣畫畫的？） 師：讓我們到課文中尋找答案吧！ 教師范讀課文 要求：請同學(xué)們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到那里，看老師是怎樣讀這篇文章的？ 師：你們想讀一讀嗎？（想）師：讀課文時遇到不認識的字怎么辦？（用鉛筆圈出生字，看拼音、問老師、問同學(xué)）同學(xué)們的識字方法真多。下面請同學(xué)們
4、自己讀課文。（生自由讀課文），師：下雪啦！下雪啦！詞語寶寶來到了雪地上，你認識他們嗎？自己讀一讀吧？課件出示：（1）學(xué)生自讀。（2）指生讀。（師：讀的字正腔圓。）（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀呀。小老師帶讀。師：生字寶寶一會兒就玩得滿頭大漢，他們脫掉了拼音帽子你還認識他們嗎？（去音讀）（1）指生讀。（2生）（3）齊讀。師：下雪啦！下雪啦！生字寶寶高興的與他的詞語朋友捉起了迷藏。你還認識他們嗎？課件出示：師：我們的小火車開起來。生開火車讀。（2組）這些生字朋友那個最難記，你是怎么記住他的？認識“蟲”字旁，“目”字旁。師：這些生字你都記住了嗎？這些生字
5、朋友想考考你。接受挑戰(zhàn)嗎？如果你認識大屏幕上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀得最快、最準(zhǔn)。師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯?？淇渥约喊?。師：現(xiàn)在我們把生字寶寶送回到課文中你還認識他們嗎？（二）生再讀課文。讀準(zhǔn)字音讀通句子。師：同桌互相讀讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。如果同桌讀錯了，幫他讀正確。學(xué)生自讀課文。（三）讀中悟，悟后讀。師：雪地里的小畫家是誰呢？默讀課文，在課文中把他們找出來。生再讀課文。師：現(xiàn)在你知道了雪地里的小畫家是誰了嗎？（生答。要求學(xué)生把話說完整。）相機貼圖：小雞小狗小鴨小馬師：你是從哪知道的？生讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，
6、小馬畫月牙。課件出示：1、雪地里來了一（個）小畫家2、雪地里來了一（群）小畫家?guī)煟骸耙蝗骸笔鞘裁匆馑?？（很多只）師：下雪啦！下雪啦。整個世界如同粉妝玉砌一般，大地猶如一張潔白的畫卷。小畫家們分別畫的什么畫呀？生匯報。點擊課件小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：同學(xué)們看看，小畫家們畫得像不像。課件出示：圖片師：為什么說小雞畫竹葉呢？因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。課件出示：（1）在小組內(nèi)說一說。（2）全班交流。師：課件出示師：他們真不愧為雪地里的小畫家。聽到你們說他們的畫畫的這樣逼真、這樣好，他們可高興了。所以我們在讀這句話的時候要
7、讀出高興，我們可是在咱們他們哦。誰來試試？指導(dǎo)朗讀第三句。（高興，驕傲的語氣）指兩生讀。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？他們畫畫和我們平時畫畫有什么不同？他們作畫需要什么？（生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）師：我們平時畫畫用這么多東西，他們只用腳，就能畫這么漂亮的畫，他們會覺得自己怎樣啊？（自豪）誰來試著讀這句話？出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。朗讀要抓住：（交流讀，讀中評，讀得好的讓他們說說為什么這樣讀？讀得不好可以問你認為他讀得怎樣？應(yīng)該怎么讀？你來試試吧。）學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機指導(dǎo)。師：雪地里的小畫家給我們畫的畫可真美呀！讓我們
8、把這兩句話連起來，美美的讀讀吧！課件出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用
