院東頭鎮(zhèn)小學課堂教學設計表

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1、院東頭鎮(zhèn)小學課堂教學設計表（集體備課用）年級四年級學科數(shù)學備課時間4.5主備人葛軍艷使用人四年級數(shù)學教師課型新授課教學目標1、熟練比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。2、通過對小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)意義的理解。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。4、讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重難點1.會比較小數(shù)的大小。2調(diào)動學生已有知識和經(jīng)驗，促進知識的遷移教學過程修改建議一、復習導入：1、把下面的錢數(shù)改寫成以元為單位的小數(shù)3元5角7角6角4分8元6角2、比較大小1003()9996124()6214832()8373、說一說整數(shù)大小比較的方法二、

2、探求新知師：剛才，同學們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。那么小數(shù)比較大小的方法又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來研究一下小數(shù)比較大小的方法。（板書課題：小數(shù)的大小比較）1、學習小數(shù)大小的比較方法（1）從學生搜集到的小數(shù)中選擇三組來研究。3.25元和2.86元2.87元和2.89元0.08元和0.01元（2)小組討論根據(jù)整數(shù)大小的比較方法來研究小數(shù)怎樣比較大小。（3)反饋交流小組討論總結方法：比較兩個位數(shù)相同的小數(shù)時，先比較整數(shù)部分整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大.（4)驗證（5)總結比較小數(shù)大小的方法小數(shù)的大小比較不能根據(jù)位數(shù)的多少來判

3、斷，因為位數(shù)多的比一定就大，而是要按數(shù)位順序逐位比較。比較兩個小數(shù)的大小要先看他們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大```````（6)指名說比較小數(shù)大小的方法2、學習例4（1）創(chuàng)設情景（2）投影出示例題（3）提出要求按成績排列四個人的名次（4）思考：多個小數(shù)比較大小有什么方法？（5）小組探討（1）交流反饋可以像整數(shù)大小的比較方法一樣，把要比較的四個小數(shù)對齊數(shù)位，縱向排列。3.05米2.84米2.88米2.93米先比較整數(shù)部分，在比較十分位、百分位~~~~~~~最后按要求排出四個人的

4、名次。三鞏固練習1、比較大小0.28（）0.291.208（）1.2801.80（）1.80.2（）0.198.099（）8.13.0（）2.9994.5千克（）5.4千克0.33分米（）0.32分米2、將下列各數(shù)按從小到大的順序排列起來8.1078.178.1178.0718.0178.7013、判斷（1）小數(shù)都比整數(shù)小。（2）比8大比9小的數(shù)只有一個。（3）2.3和2.30的大小相同，計數(shù)單位也相同。（4）小數(shù)部分的最高位是十分位4、下面的小數(shù)在那兩個整數(shù)之間？3.524.52.00332.34四總結回顧你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你有哪些收獲？教學反思