《天游峰的掃路人》支玉恒

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1、教學(xué)實(shí)錄——《天游峰的掃路人》支玉恒第一課時(shí)　　師：頭一次見(jiàn)面拘束嗎？不拘束怎么臉上沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)笑容？敢說(shuō)話嗎？開(kāi)始上課好嗎？先別坐，先來(lái)兩句對(duì)答。　　師：同學(xué)好！　　生：老師好！　　師：同學(xué)們神采奕奕?！　∩豪蠋熅穸稊\?！　煟和瑢W(xué)們活潑可愛(ài)?！　∩豪蠋熀吞@可親。　　師：同學(xué)們請(qǐng)坐。　　生：老師請(qǐng)坐。（老師請(qǐng)上坐。）　　師；誰(shuí)敢露一手的，請(qǐng)舉手！誰(shuí)敢？　　師：大聲地，響亮地把今天上課的課題說(shuō)一遍。　　生：天游峰的掃路人?！　煟赫婧茫渌瑢W(xué)后悔嗎？　　生：后悔?！　煟哼@也是一種競(jìng)爭(zhēng)，我們要善于把握住機(jī)會(huì)。

2、看我寫字。（板書：天游峰）　　師：誰(shuí)去過(guò)？在哪里？　　生：在武夷山?！　煟何湟纳皆谀?？　　生：福建省?！　煟河瓮婧笥惺裁锤惺?？　　生：沒(méi)有毅力的登不上去?！　煟耗愕囊馑际?，“我登上去了，我很有毅力，我很自豪是嗎？”　　生：是的。　　師：看我畫，是這樣的嗎？　　生：不是?！　煟翰皇沁@樣的，而是拔地而起。人們過(guò)去一般竹筏漂流過(guò)去。師畫。人們從哪兒登的？畫路?，F(xiàn)在該寫什么了？（板書：掃路人）誰(shuí)知道掃路人是干什么的？　　師：你們覺(jué)得干這種工作的人怎么樣？　　生：辛苦而光榮?！　煟杭由蟼€(gè)“的”，怎么看到？　　生：很

3、幸運(yùn)，能在天游峰掃地。　　生：我覺(jué)得很偉大?！　煟耗銈冇X(jué)得課文好學(xué)不好學(xué)？　　生：還可以吧，不算太難？　　師：難在哪？　　生：要從字里行間體會(huì)出掃路人的高尚很難？　　生：文章短小精悍，但道理深刻，很難理解，很難從字里行間體會(huì)出他的偉大與平凡?！　∩何矣X(jué)得既難學(xué)也不難。說(shuō)不難是因?yàn)槲覀兪橇昙?jí)，理解能力一定比五年級(jí)強(qiáng)。但也不能掉以輕心。　　師：這短短的文章里包含著一個(gè)世界上最大的道理，我們不能掉以輕心，好好地讀一讀文章，一邊讀一邊想。　?。ㄉx）　　師：你們很會(huì)讀書，我說(shuō)一邊讀一邊思考，你們采用的默讀，這種方式

4、最有利于思考?！　∩晃湟纳侥敲锤?，掃路人應(yīng)該很累，為什么他說(shuō)不累？、　　師：?jiǎn)栴}有意思，把這個(gè)問(wèn)題寫上來(lái)?！　∩鹤髡哒f(shuō)過(guò)，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，游人半途而返。而掃路人卻輕輕松松。我更覺(jué)得他了不起。　　師：住過(guò)宅樓吧？一般有十八到二十級(jí)?！　∩簳险f(shuō)，三十年后，我照樣請(qǐng)你喝茶?，F(xiàn)在已經(jīng)七十多了，三十年后已經(jīng)一百歲了，很了不起?！　∩簰咭怀蹋怀?，好山好水看一程?？梢钥闯鏊臉?lè)觀。　　生：為什么寫山游峰的景色。、　　生：這位老人了不起，一級(jí)級(jí)掃出來(lái)?！　∩何乙蚕肴ヌ煊畏宓膾呗啡耍粯悠呤畾q時(shí)也去掃路，

5、欣賞那兒的景色，鍛煉身體，游人來(lái)了，我也跟他說(shuō)：“三十年后，你再來(lái)，我請(qǐng)你喝茶?！薄　煟喝绻鹊狡呤畾q再去努力，你可能就爬不上去了?！　∩何視?huì)不停努力的?！　∩簽槭裁催@位老人對(duì)武夷山的景色這么留戀？　　師：寫上去。（生板.書）　　生：讀了這篇課文――　　師：不行，我的話筒離你這么近，你讀一讀掃路人的性格?！　∩鹤孕呕磉_(dá)開(kāi)朗的笑聲?！　∩何艺諛诱?qǐng)您喝茶。自信，開(kāi)朗，樂(lè)觀?！　煟核趺催@樣的自信？　　生：真正體現(xiàn)他的樂(lè)觀、豁達(dá)?！　煟哼€要讀書，讀書前我得提個(gè)問(wèn)題，能回答嗎？拿起書來(lái)。看第四自然段。　　大

6、家一起讀第四自然段。　　師：哪一句話最重要？　　生：荼很暖很熱。很快把我們的心靈溝通了?！　煟合Ｍ銈円才c老人溝通。進(jìn)一步交流與溝通。體現(xiàn)出字里行間的真情。自己讀，和同桌讀。要多長(zhǎng)時(shí)間？　　生：五分鐘?！　煟合冉o五分鐘試試。要想與老人溝通，看看哪個(gè)段落里哪些句子你有哪些感想。這就是與作者，與老人溝通了。　?。ㄉx思考）　　師：先不要說(shuō)，先讀一讀，哪一部分你有感想，把你的想法通過(guò)朗讀傳遞給大家。你們得注意了，你從他的朗讀中聽(tīng)到了什么信息?！　∩鹤x第八自然段?！　煟郝?tīng)出了嗎？他心里有什么想法?！　。ㄉ徽f(shuō)話。

7、）　　師：說(shuō)明語(yǔ)感不夠，你再讀一次?！　。ㄉ肿x）　　生：相貌十分平凡，在他們中間也不乏像這些老人一樣的相貌平凡卻十分偉大的人?！　∩旱谑坏绞匀欢?。　　師：從他的讀你聽(tīng)出什么信息來(lái)了沒(méi)有？　　生：作者的三十年后不是諾言，但又不是開(kāi)玩笑，而是尊敬。老人說(shuō)三十年后，是謙虛?！　∩何也煌猓f(shuō)明老人很自信。　?。◣煼蹲x，生齊讀。指名讀，自由練讀兩人的對(duì)話，師生對(duì)讀。）　　師：這就是課文中的三個(gè)詞?！　∩鹤孕?，開(kāi)朗，豁達(dá)。　　師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀第十一十二自然段，　　師：驚起宿鳥(niǎo)了嗎？　　生：沒(méi)有?！　煟赫l(shuí)能驚起

8、宿鳥(niǎo)？　?。ㄉ僮x）　　師：讀得很好。下課?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　師：我們繼續(xù)交流！可惜的是剛才的交流，我們的讀沒(méi)有讓其他同學(xué)聽(tīng)出信息?！　∩何矣袀€(gè)問(wèn)題，為什么不把兩段描寫老人的話連在一起?！　∩阂?yàn)閮商幉煌那闆r引起作者對(duì)他的不同的觀察?！　∩何腋惺苌畹氖堑谑匀欢??！　煟耗隳馨迅惺軅鬟_(dá)給大家嗎？　　生讀?！　∩何衣?tīng)出來(lái)了，