《芝麻開門》孫雙金

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1、名師孫雙金教學(xué)《芝麻開門》（四年級(jí)實(shí)踐課）［作者：馬明輝孫雙金????轉(zhuǎn)貼自：小學(xué)教育網(wǎng)????點(diǎn)擊數(shù)：141????更新時(shí)間：2003-10-30????文章錄入：斯茅］芝麻開門（四年級(jí)實(shí)踐課）［作者：馬明輝孫雙金］??師:書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。作為新時(shí)代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。今天老師就給同學(xué)們帶來了一本好書，這是一本大家可能沒有讀過的書。請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?生:我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼?一個(gè)班級(jí)"、"一群孩子"、"幾個(gè)家庭"等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。生:封面上畫了許多可愛

2、的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。生:我也很想讀，因?yàn)闀吨ヂ殚_門》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盜》中的一句咒語。只要一說"芝麻開門"，那寶庫的大門就會(huì)自動(dòng)打開，不知道這本書里面會(huì)有什么寶貝?師:同學(xué)們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書的強(qiáng)烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書的靈魂書名，并聯(lián)系了以前聽過的故事，想去了解這本書為什么以《芝麻開門》為題，想去研究書中的寶庫。讓我們一起來探索，好嗎?簡評(píng):小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@u理，一開始就問:請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生

3、在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個(gè)好頭。(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時(shí)間)師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢?生:我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。生:我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。師:你是怎么知道的?生:我讀了內(nèi)容提要。(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)師:這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾

4、個(gè)部分組成的。生:這本書有目錄，有作者介紹。生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的。現(xiàn)在我再給你們兩分鐘時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多。(生讀兩分鐘)生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個(gè)性的孩子。師:你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。師:這位同學(xué)對作者有了更多的了解。生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的道理，

5、人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。生:我了解這本書有26個(gè)章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)簡評(píng):一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個(gè)部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時(shí)間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。師:剛才的兩分鐘便我們對書的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰對"寶庫"有了新的認(rèn)識(shí)?生:我覺得作者筆下的四(1)班就是"一個(gè)寶庫。""生:我想作者以《芝麻開門》為題，就是告

6、訴我們里面有很多寶，比如"大鐘亭小學(xué)的師生們"。生:我覺得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶吧。師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。簡評(píng):念咒語"芝麻開門"之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣"寶庫"，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。師:這本書有26個(gè)章節(jié)，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢?生:我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看"他"是怎么"過一天"的。生:我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。生:我同意從

7、頭開始讀的方法，因?yàn)檫@樣能更清楚地了解事情的前因后果。師:我覺得怎樣讀書每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什么。(絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見)簡評(píng):讀書順序有順讀法、跳讀法、尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以"順讀法"為例指導(dǎo)讀書具有代表性。(生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來到四(1)班》)師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章節(jié)的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問題?生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣歡迎新同學(xué)的。(師板書)生:我想知道誰來到四(1)班，他為什

8、么到四(1)班。(師板書)生:我還想知道四(1)班是個(gè)怎樣的集體，有些什么人，他們性格怎樣。記(師板書)簡評(píng):帶著問題讀書不失為一種常用的讀書方法，此