冀教版八年級生物上冊全冊教案

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1、冀教版八年級上冊生物教案-55-第三單元植物的生活與栽培第一章種子的萌發(fā)與播種育苗一、教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)1.舉例說出種子的結(jié)構(gòu)2.說出種子的各部分結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)中的作用3.描述種子萌發(fā)的過程4.分析種子萌發(fā)的條件技能性目標(biāo)1、嘗試解剖、觀察種子的結(jié)構(gòu)2、運用一定的生物實驗器材探究種子的萌發(fā)條件情感性目標(biāo)1、體驗自主探究獲得知識的樂趣2、認(rèn)同事物運動的觀點二、知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)完整內(nèi)在條件條件外界條件適量水份非休眠期充足空氣壽限之內(nèi)種子萌發(fā)幼苗適宜溫度(結(jié)構(gòu))-55-第一節(jié)種子萌發(fā)的過程課前準(zhǔn)備提前一晝夜浸泡豆種子,若無菜豆,也可以用大豆、豌豆、

2、花生等種子代替。教學(xué)過程身邊事本節(jié)課有種子長成幼苗的現(xiàn)象入手,引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)、研究的主題。教師可以根據(jù)司機情況,利用身邊事例進(jìn)行形象的引入,例如可以列舉春播、秋播等農(nóng)村學(xué)生比較常見的,而且都比較熟悉的生產(chǎn)實際,也可以從學(xué)生種植花草種子的親身經(jīng)歷引出。探究竟“探究竟”針對本節(jié)課的主題安排了兩個活動,分別學(xué)習(xí)和認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程。大家談兩個問題分別是針對兩個學(xué)習(xí)活動提出來的,建議分別與活動的總結(jié)和整合結(jié)合起來。知識鏈-55-“知識鏈”的內(nèi)容是對“探究竟”的總結(jié)和擴展,一共分為三個自然段,即三部分。第一部分是對第一個探究活動的總結(jié),第二

3、部分是對第二個探究竟活動的總結(jié),解答時要分別結(jié)合“大家談”的問題。第三部分有關(guān)種子休眠問題。實際用“實際用”是聯(lián)系本節(jié)課知識內(nèi)容,針對播種中的實際問題提出的。課堂上處理這個問題時,最好也引導(dǎo)學(xué)生自己得出。第二節(jié)種子萌發(fā)的條件教學(xué)過程身邊事本節(jié)課“身邊事”關(guān)鍵都是要從學(xué)生身邊熟悉的事件出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對種子萌發(fā)的好奇心。探究竟-55-這是一節(jié)典型的探究課,需要學(xué)生提出假設(shè)并完成實驗。學(xué)生提出種子萌發(fā)的條件可能有很多,教師要引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)已有的知識分析排除一些,對于一些不以確定是否為種子萌發(fā)必要條件的,可以由每組選擇設(shè)計并完成實驗驗證。大家談典

4、型探究課的最后總結(jié)整合尤其重要,處理得當(dāng),不但能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,而且還可以使學(xué)生提高表達(dá)能力,并能激發(fā)創(chuàng)新的火花。知識鏈知識鏈總結(jié)都是根據(jù)“探究竟”活動總結(jié)出來的,因此教師可以根據(jù)實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析得出,對于確定的結(jié)論,比如適量的水是種子萌發(fā)的必要條件,最好能讓學(xué)生進(jìn)一步解釋,而且指出缺少水和水分過多種子不能萌發(fā)的原因。實際用本節(jié)“實際用”中的內(nèi)容主要是探究結(jié)果的延伸。處理時可以從“知識鏈”中總結(jié)的知識延伸,由學(xué)生根據(jù)日常見聞舉例,解釋一些現(xiàn)象,或提出自己更好的處理方式。-55-第二章根的吸收作用于水肥管理一、教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)

5、1、區(qū)別跟尖的四部分結(jié)構(gòu),舉例說明各部分的作用2、分析根主要靠哪部分生長3、說出根吸收水的主要器官和部位4、得出細(xì)胞吸失水的原因,并在日常生活中加以應(yīng)用5、舉例說出氮、磷、鉀等無機鹽對植物生長的作用6、分析不同肥料的特點及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用技能性目標(biāo)1、嘗試探究根生長的方向2、嘗試探究根是吸收水分的主要器官3、運用簡單的材料和用具,分析細(xì)胞吸失水的原理4、嘗試探究某種無機鹽在植物生活中的作用情感性目標(biāo)1、形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點2、體驗科學(xué)探究成功的樂趣-55-二、知識網(wǎng)絡(luò)水份吸失水原因合理灌溉成熟區(qū)吸收無機鹽無機鹽的作用根伸長區(qū)尖分生

6、區(qū)生長無土栽培結(jié)根冠保護(hù)構(gòu)第一節(jié)根的生長課前準(zhǔn)備小麥或其他植物幼苗的幼根、根尖的永久切片、萌發(fā)的菜豆種子、鋼筆、顯微鏡。教學(xué)過程身邊事以常見的事例引出這節(jié)課探究的問題,教師在操作中比較容易實現(xiàn)??梢蕴崆皽?zhǔn)備好以生長兩年以上的花草,也可以用投影等形式對比照片。探究竟本節(jié)課主要內(nèi)容是根的生長,包括根生長部位、生長的方向、特點等。而這些內(nèi)容都是通過學(xué)生的實際活動而探究得出的。大家談本節(jié)課“大家談”-55-的目的主要是對這節(jié)課研究問題的總結(jié)和提煉,通過對這兩個問題的分析和回答,明確和鞏固所要研究的主要知識。兩個問題的提出可以作為活動最后的總結(jié)提示

7、問題,也可以分別在一個活動完成后分析結(jié)論時,學(xué)生進(jìn)行有針對性的回答。知識鏈“知識鏈”是針對“探究竟”活動的知識總結(jié),包括根尖的結(jié)構(gòu),根尖各部分細(xì)胞大小、形狀及排列狀況的特點,根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)的功能,跟上未能高漲的特性。實際用-55-有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)及根生長在實際中的應(yīng)用,在實際生活中的現(xiàn)象很多,學(xué)生通過觀察思考可以舉出很多例子,但有些可能涉及根吸收水分、無機鹽的知識。因此處理這部分內(nèi)容時,教師應(yīng)注意以下問題:一不能拘泥于教材,這部分內(nèi)容的應(yīng)用可能很多,但教材列舉只是一部分,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛列舉并解釋,二注意和知識內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系,可以使

8、教師解釋、舉例也可以是學(xué)生提出,按這些都是對所學(xué)知識在實際生活的進(jìn)一步應(yīng)用和延伸;三和“知識鏈”的內(nèi)容融為一體進(jìn)行處理,不要因為欄目不同,而把有關(guān)內(nèi)容人為地進(jìn)行割裂。第二節(jié)根對水分的吸收課前準(zhǔn)

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