資源描述：
《大班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：理發(fā)師的奇遇》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：主題式區(qū)域游戲《理發(fā)師的奇遇》年齡班：大班游戲來(lái)源文學(xué)作品《理發(fā)師的奇遇》因其新奇、幽默引發(fā)了孩子的興趣，特別是孩子們聽到獅子變成了一個(gè)光頭都大笑了起來(lái)，說(shuō)光頭的獅子很難看呀，它會(huì)很生氣，大概會(huì)讓理發(fā)師重新給它弄發(fā)型，甚至?xí)粤死戆l(fā)師。直至有一次散步的時(shí)候，還有孩子想起光頭獅子就笑起來(lái)?？磥?lái)，孩子們對(duì)獅子的“發(fā)型”很在意，于是，我便將《理發(fā)師的奇遇》這個(gè)文學(xué)作品作為主題式區(qū)域游戲的其中一條主線，并以幼兒感興趣的“發(fā)型”為切入點(diǎn)，展開活動(dòng)。預(yù)期目標(biāo)1.對(duì)理發(fā)的工具感興趣，嘗試模仿理發(fā)師的操作活動(dòng)。2.能根據(jù)自己的喜好剪出不同的頭發(fā)造型。圖片材料投放1
2、.手動(dòng)推刀、牙剪、電吹風(fēng)、頭梳、圍裙等理發(fā)店常用工具若干。2.毛絨動(dòng)物、娃娃、自制長(zhǎng)發(fā)紙箱人、自制罐子長(zhǎng)發(fā)人。3.各種發(fā)卡、頭飾。游戲玩法用剪、吹、梳、編、等方式為娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型，并用自己喜歡的方法裝飾發(fā)型。l游戲推進(jìn)一：觀察分析【活動(dòng)觀察】操作材料剛投放入?yún)^(qū)，馬上就迎來(lái)了好幾位“理發(fā)師”。李富融第一個(gè)來(lái)到這里，將裝有牙剪、推刀和頭梳的盤子拿在手上，說(shuō)：“我要開始剪頭發(fā)啦！”然后抱著紙箱長(zhǎng)發(fā)人來(lái)到了沙發(fā)上。吳存遠(yuǎn)也趕忙拿了圍裙先將自己圍上，然后搬來(lái)了電吹風(fēng)、頭梳和牙剪，說(shuō)：“我也要幫娃娃剪一個(gè)好看的頭發(fā)！”于是，也開始用牙剪為娃娃剪起了頭發(fā)。張凱斌來(lái)到這里后，拿起剪刀看了看，又
3、拿推刀看了看，然后問(wèn)我：“老師，這個(gè)叫什么呀？”我說(shuō)：“這個(gè)叫推刀，你去理發(fā)的時(shí)候見過(guò)這個(gè)嗎？”他搖搖頭，說(shuō)：“沒有，這個(gè)怎么用呀？”我說(shuō)：“你先看看它是什么樣的？大概可以怎么用呢？”他左摸摸右看看，然后抓著兩邊的柄壓了壓，笑起來(lái)說(shuō)：“老師你看，是這樣用的吧！”我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，他便開心幫小羊理發(fā)了。許玲瑩則是來(lái)到用罐子、毛線做成的小人旁邊，她先拿起發(fā)卡幫罐子人扎了兩束頭發(fā)，并在頭頂上戴上了發(fā)飾，然后開始幫它編辮子。過(guò)了一會(huì)兒，李富融舉著一盤剪下的“頭發(fā)”在叫我：“老師，你看，我剪了這么多頭發(fā)下來(lái)！”我說(shuō)：“真的很多呀，你幫這個(gè)紙箱人剪了什么發(fā)型呢？”李富融抓了抓頭發(fā)沒有回答。倒是一旁
4、的吳存遠(yuǎn)聽到了，說(shuō)：“我想給娃娃剪一個(gè)好看的頭發(fā)，只是這種剪刀不太好剪，沒有平時(shí)用的那種剪刀好用?！崩罡蝗隈R上接著說(shuō)：“這個(gè)剪刀有齒會(huì)卡住當(dāng)然不好剪啦，你要抓著頭發(fā)就剪就行了?！薄芭?，我知道了?！贝孢h(yuǎn)說(shuō)。我又問(wèn)存遠(yuǎn)：“你準(zhǔn)備給娃娃理出什么樣的好看發(fā)型呢？”存遠(yuǎn)說(shuō)：“反正就是那種很酷的頭發(fā)就很好看?！薄笆裁礃拥念^發(fā)很酷呀？”我接著問(wèn)，“不知道”存遠(yuǎn)回答的也很干脆。而一旁的凱斌還在很賣力地幫小羊推剪著毛?！净顒?dòng)分析】孩子們?cè)诨顒?dòng)中明確自己要做什么，如：要幫娃娃剪一個(gè)好看的頭發(fā)、要給娃娃編辮子等等，能夠通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)牙剪、推刀等常見理發(fā)工具的使用方法，而且當(dāng)同伴有困惑的時(shí)候，他們還能
5、將自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴，這種自己探索以及相互幫助的學(xué)習(xí)方式是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，也是我們希望看到的東西。但是，孩子們這次的活動(dòng)僅僅停留在單純的操作理發(fā)工具中，只是將頭發(fā)剪短、推短，或者進(jìn)行進(jìn)行簡(jiǎn)單編辮子后就將發(fā)卡堆夾在頭上等等，而沒有考慮到要“如何才能剪出或者裝飾出好看的發(fā)型”或許，“設(shè)計(jì)發(fā)型”這個(gè)要求對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度。我想，我們可以豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的發(fā)型，以便幼兒更好開展活動(dòng)。調(diào)整推進(jìn)（附圖）活動(dòng)后，我請(qǐng)幾位孩子和大家分享自己在這個(gè)區(qū)中的發(fā)現(xiàn)，李富融告訴大家要用牙剪剪頭發(fā)的時(shí)候，應(yīng)該抓著頭發(fā)剪會(huì)更方便；許玲瑩拿來(lái)了罐子娃娃，讓大家欣賞她編好的辮子；張凱斌則向大家
6、介紹了推刀，并教大家可以怎么使用推刀，我對(duì)他們進(jìn)行了肯定。我問(wèn)存遠(yuǎn)：“你幫娃娃剪出好看的頭發(fā)了嗎？”“還沒有，不過(guò)我想明天應(yīng)該可以完成的”存遠(yuǎn)說(shuō)。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，便問(wèn)小朋友：“你們覺得什么樣的發(fā)型好看或者想有一個(gè)什么樣的發(fā)型呢？”“頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，扎一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)就很好看！”魏芷妍說(shuō)?！拔矣X得像公主那樣頭發(fā)卷卷的好看?！敝苄棱f(shuō)?！捌鸫驳臅r(shí)候鄧?yán)蠋熃o我扎了很多小辮子也很好看”阮邑軒接著說(shuō)······在女孩子的眼里長(zhǎng)發(fā)是最美的。但是他們對(duì)男孩、老人的頭發(fā)則沒有相應(yīng)的反應(yīng)。于是，我便給他們提了一個(gè)任務(wù)：回家的時(shí)候看看路上的行人是什么發(fā)型的，并為爸爸、媽媽和自己選一個(gè)喜歡的發(fā)型。【材料調(diào)整】
7、增加男孩、女孩、阿姨、老人的發(fā)型圖；彩色紙、孩子幫紙箱人剪頭發(fā)留下的彩色塑料條、假發(fā)?！灸繕?biāo)調(diào)整】1.通過(guò)觀察、比較，感受不同發(fā)型的不同效果，對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)型感興趣。2.能大膽選擇各種材料為獅子制作頭發(fā)。l游戲推進(jìn)二：觀察分析【活動(dòng)觀察】今天來(lái)到這里的孩子有：邱滕瑤、林冠廷、張意誠(chéng)、吳存遠(yuǎn)，他們一進(jìn)這個(gè)區(qū)就被兩頂假發(fā)吸引了，存遠(yuǎn)第一個(gè)叫起來(lái)：“哇，這里還有假發(fā)呀！老師，我能戴一下嗎？”滕瑤和冠廷摸著假發(fā)也一臉期待的樣子。我取下假發(fā)，讓他們輪流戴，存遠(yuǎn)戴了那頂短發(fā)，照了照鏡子
