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《信息技術(shù)為音樂教學(xué)插上翅膀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、信息技術(shù)為音樂教學(xué)插上翅膀——基于信息技術(shù)環(huán)境下的音樂有效教學(xué)研究隨著二十一世紀教育突飛猛進的發(fā)展，和信息技術(shù)日新月異的變化，信息技術(shù)已成為教學(xué)手段現(xiàn)代化的一個重要標志，它的廣泛應(yīng)用為知識的快速傳播，增強教學(xué)效果提供了得天獨厚的土壤。由于它能將聲，光，圖象，動畫融為一體，通過數(shù)字成像展現(xiàn)出來，具有信息容量大，使用便捷，富有趣味性等傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的諸多優(yōu)勢，在音樂課堂教學(xué)中起到事半功倍的作用。因此，音樂課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用就顯得尤為重要。我和本組教師在信息技術(shù)的環(huán)境下，結(jié)合其優(yōu)勢來輔助音樂教學(xué)，并努力用其實現(xiàn)課堂的
2、高效與優(yōu)化。一、信息技術(shù)環(huán)境下，在課前利用信息技術(shù)對教材進行完善與補充。在音樂教學(xué)的備課環(huán)節(jié)，我們充分利用信息技術(shù)來對教材的內(nèi)容進行有力的補充或刪減，以此來實現(xiàn)“用教材”開展音樂課堂教學(xué)，實現(xiàn)知識技能的學(xué)習(xí)和音樂能力的培養(yǎng)。比如，《撒尼少年跳月來》一課，在課前我要求學(xué)生搜集關(guān)于“跳月”、“薩尼族”的相關(guān)內(nèi)容，為之后的學(xué)習(xí)及對薩尼族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對激發(fā)學(xué)生的演唱熱情起到了潛移默化的作用。課中，再結(jié)合歌曲“熱烈、歡快”的情緒，用領(lǐng)唱、男女聲分組、齊唱的形式，對學(xué)生準確表達演唱情緒的難點突破起到事半功倍的效果，如身臨
3、其境般體驗到了情緒情感，效果頗佳。張琳老師，在課前圍繞重難點較細致地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)作了《土風(fēng)舞》的集體舞“微視頻”，在學(xué)會歌曲后這個恰當?shù)臅r間做出了指導(dǎo)與點撥，課堂氣氛達到高潮。還有，在授課前，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容、教學(xué)重難點，來制作與上課配套的多媒體課件及“微視頻”，編排相關(guān)的活動內(nèi)容，有效突破重難點，高效實現(xiàn)教學(xué)目標。特別是現(xiàn)有課件中無法呈現(xiàn)的內(nèi)容，想辦法通過學(xué)生喜歡的或“微視頻”方式呈現(xiàn)在課堂，以此幫助學(xué)生更感性更直觀的感受音樂、理解音樂、學(xué)習(xí)音樂。如：在介紹某些少數(shù)民族音樂時，配以少數(shù)民族的建筑、歌舞形式、風(fēng)
4、俗、服裝、樂器及語言等圖片資料與簡單的內(nèi)容介紹，增加課的容量和人文性，實現(xiàn)音樂與舞蹈、歷史、美術(shù)、地理等學(xué)科的整合，開闊學(xué)生了的音樂視野，提高了學(xué)生的審美能力。認識小節(jié)、小節(jié)線時，我在課前制作了“微視頻”，在比較、觀察后，了解其意義與作用，再學(xué)習(xí)它的正確使用方法，學(xué)會運用或常記于心。另外，課前，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容或主題，布置課前預(yù)習(xí)與資料的搜集任務(wù)，有目的、有針對性地進行網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，開闊了音樂視野，并指導(dǎo)學(xué)生正確地預(yù)習(xí)，為課上學(xué)習(xí)音樂做好了充分的準備。比如，今年在講《甜甜的大家園》時，我指導(dǎo)學(xué)生搜集不同水果及
5、其產(chǎn)地，特別是自己的家鄉(xiāng)有哪些特色、美味的物產(chǎn)資源。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為課上學(xué)生實現(xiàn)本課德育目標，以及對本課歌詞的創(chuàng)編、拓展，起到鋪墊作用。還有，在學(xué)習(xí)了葫蘆絲的基本音后，會在學(xué)習(xí)之前出示一小段旋律，邀請學(xué)生自己在課前（回家）挑戰(zhàn)（試奏），下節(jié)課正式學(xué)習(xí)時，看看學(xué)生的情況與反應(yīng)，進行點撥與指導(dǎo)。以此激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，特別是對優(yōu)生特別有效，甚至可以在下節(jié)課由他們來教，老師只需點一點。同時，還能培養(yǎng)更多孩子的自學(xué)能力。二、信息技術(shù)環(huán)境下，在課中通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。1、運用多媒體教學(xué)激
6、發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。在以往的音樂欣賞教學(xué)中，我們只能做到單一的聽演奏（唱）或放錄音磁帶比較枯燥、單調(diào)。本學(xué)期，礦區(qū)為我校所有的教室配備了白板終端設(shè)備，現(xiàn)在在課上我們經(jīng)常運用多種多樣的多媒體教學(xué)手段，和充滿美感的音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，使學(xué)生輕松舒暢的發(fā)展個性，全神貫注地投入音樂的學(xué)習(xí)，調(diào)動起他們欣賞音樂、理解音樂的積極性，主動性。學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的畫面和音樂片段的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好像身臨其境一般，并且激發(fā)了同學(xué)們強烈的音樂表現(xiàn)欲、
7、創(chuàng)造欲，從而實現(xiàn)課堂優(yōu)化與高效。比如在鞏秀珍教學(xué)的《瀏陽河》一課中，她首先通過多媒體請學(xué)生欣賞了古箏、琵琶演奏的不同風(fēng)格的樂曲《瀏陽河》，再觀看了PPT圖片資料，感受瀏陽河的美與曲。用柯爾文手勢模唱，初感旋律特點。然后用“對唱”活動體驗、學(xué)唱，在多媒體的幫助下自主探究“休止符、附點、聲斷氣連”等在歌曲表現(xiàn)中的作用。最后，小組合作時，運用多媒體播放原唱歌唱家對本歌曲的演繹。學(xué)生的熱情一下子被點燃，喜歡上了這首歌，一節(jié)課時間就學(xué)會了，甚至下課了還在唱?？梢钥闯龆嗝襟w教學(xué)既開闊了視野，又激發(fā)了對歌曲的學(xué)習(xí)興趣。2、運用多媒體
8、教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的探究與審美能力。音樂是一門聽的藝術(shù)，也是情感的一種流露。一首歌（樂）曲旋律的形成，不僅僅是音符的組合，而是樂思的發(fā)展和表現(xiàn)。因此，我常在向?qū)W生傳授樂理知識時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的，并有機地融進審美教育。我經(jīng)運用電教手段把聆聽與觀察密切聯(lián)系，融聲匯色，結(jié)合有針對性的問題指導(dǎo)，給學(xué)生以生動真摯的情境感染
