高中地理教學(xué)論文新課改背景下的高中地理教學(xué)新思考

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1、新課改背景下的高中地理教學(xué)新思考摘要：隨著新課改的進(jìn)行，如何提高高中地理課堂教學(xué)效率成為地理教師應(yīng)該關(guān)注的重要問題。本文首先從對(duì)新教材內(nèi)容的正確理解入手，確定了新的地理教學(xué)方式，最后指出教師在教書育人的同時(shí)要注意自身素質(zhì)的提高，建立和諧的師生關(guān)系，確保地理教學(xué)的順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：新課改；地理教學(xué)；教學(xué)方式；創(chuàng)新能力；1.引言地理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)；重視對(duì)地理問題的探究；注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合[1]。地理作為高中教育中的一門必修課程，以人類所生存的地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)

2、發(fā)展為主要內(nèi)容，在素質(zhì)教育中承擔(dān)著其他學(xué)科無法替代的責(zé)任，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必不可少的一門課程。隨著高中課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，在近年的高考試題中,應(yīng)用性、能力型試題在文科綜合試卷中的比例逐年增加。實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的考查成為高考試題新的亮點(diǎn)，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理的難點(diǎn)。8用心愛心專心地理科學(xué)的迅速發(fā)展和地理信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，都對(duì)高中地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新任務(wù)，要把地理課程改革真正的落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，不然只能是紙上談兵。2.對(duì)改革后新教材內(nèi)容的正確理解在地理教學(xué)中要緊扣“新大綱”，掌握新教材的特點(diǎn)，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，不能簡(jiǎn)單地照搬以前的舊思路進(jìn)行教學(xué)。否則，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教

3、育轉(zhuǎn)軌就會(huì)成為空談。遼寧省地理教材使用的是人教版，新教材的教學(xué)內(nèi)容跟舊教材相比，文字更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，圖文并茂，呈現(xiàn)形式活潑多樣。新課程的名詞、概念出現(xiàn)得少了，結(jié)論性的敘述也減少了，增加了“讀圖思考”“活動(dòng)”“閱讀”和“案例”等問題探究的形式。文字篇幅明顯減少，圖幅數(shù)量增多（如第一章共有31幅圖），甚至許多地方采取以圖代文，使圖像成為課文的有機(jī)組成部分。新課程在設(shè)計(jì)上明顯增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，利用各種課程資源，突顯新課程理念。教材內(nèi)容重視對(duì)地理事物和現(xiàn)象的分析，突出地理技能和地理方法的訓(xùn)練，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。8用心愛心專心教學(xué)過程中倡導(dǎo)師

4、生互動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，有利于提高課堂教學(xué)效率。例如在第一章“活動(dòng)”中，專門設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的內(nèi)容。動(dòng)手：引導(dǎo)學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，解釋地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律；畫圖表示太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律；計(jì)算兩地的時(shí)差等。動(dòng)口：引導(dǎo)學(xué)生說明生命出現(xiàn)應(yīng)具備的條件；分析歸納太陽輻射隨緯度分布的規(guī)律；分析判斷太陽黑子的活動(dòng)規(guī)律等。動(dòng)腦：引導(dǎo)學(xué)生思考地球在宇宙中的位置；總結(jié)八大行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征；分析太陽輻射的緯度分布規(guī)律；用科學(xué)的術(shù)語解釋四季的形成原因和過程。這些都為新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有利條件。3.根據(jù)教材內(nèi)容確定新的教學(xué)方式教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

5、，傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)往往采用的是“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)方式，教師往往依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)和技能目標(biāo)來處理教材，然后再把“嚼爛”的知識(shí)“喂”給學(xué)生，使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)和技能。新的課程理念就是要完全改變這種填鴨式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主8用心愛心專心體。教師教學(xué)過程要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍，大力實(shí)施啟發(fā)式、探究式和討論式等符合課改精神與要求的教學(xué)方式。教師作為教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要面向全體學(xué)生，了解和研究每一個(gè)學(xué)生的需要及其發(fā)展的可能性，注重個(gè)別指導(dǎo)，盡可能地滿足不同層次學(xué)生的需要。3.1設(shè)計(jì)“自主、合作

6、、探究”為主的教學(xué)活動(dòng)“改變地理學(xué)習(xí)方式”是地理課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的理念?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出“:注重對(duì)地理問題的質(zhì)疑和探究。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,激發(fā)地理學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)科學(xué)精神,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,形成終身學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立工作能力、探索創(chuàng)新能力和人生規(guī)劃能力,尤其要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、積極探究、求異質(zhì)疑,并在解決地理問題的過程中開發(fā)智能[2]?！痹谶@些新理念的指導(dǎo)下,要求我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地將探究活動(dòng)引入現(xiàn)代地理課堂教學(xué)。高中地理探究式教學(xué),是學(xué)生在一定的問題情境中,借助教師和同學(xué)提供的信息,利用教材和地圖冊(cè)等學(xué)習(xí)資料,圍繞問題收集、加工、處理信息,以類似科學(xué)研究的方法,或獨(dú)立探索、或協(xié)作

7、討論,或在教師指導(dǎo)下,通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式,最終得出有效結(jié)論,獲得新地理知識(shí)。8用心愛心專心3.2把握地理學(xué)科特色，運(yùn)用地圖教學(xué)地圖作為地理學(xué)科的重要“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。因此,在地理教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖的習(xí)慣。這樣,不僅有助于學(xué)生將一幅幅地圖變成“意境地圖”，在頭腦中形成清晰的地圖表象，而且有利于提高學(xué)生的讀圖