《中學物理這張網》PPT課件

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1、在學生心中構建靖江市斜橋中學夏桂錢物理學科這張——基于對高中物理教學的思考與實踐問題：你是如何熟悉校園的思齊樓思賢樓思源樓大會堂劍寒圖書館行政樓靖江市斜橋中學樁基與網點樁基A樁基D樁基E樁基CText樁基B靖江市斜橋中學立樁基經典力學大廈牛頓經典力學理論伽利略力學發(fā)現(xiàn)亞里士多德觀點否定萬有引力常量牛頓牛頓三大定律萬有引力定律卡文迪許G=6.67×10-11N·m2/kg開普勒天空力法第谷天體觀測自然哲學原理笛卡爾等在數學上的發(fā)現(xiàn)嫦娥奔月牛頓大炮靖江市斜橋中學經典電磁學高樓麥克斯韋摩擦起電公元前600年左右立樁基磁石、指南針（司南）公元前475年電磁電流磁效

2、應奧斯特公元1820年磁電電磁感應定律法拉弟公元1831年建立電磁場理論麥克斯韋公元1865年證明電磁波存在赫茲公元1888年手機電視馬可尼發(fā)明電報公元1898年靖江市斜橋中學立樁基綜合大廈統(tǒng)計物理學熱力學光學靖江市斜橋中學找思維過程的一致性伽利略力學發(fā)現(xiàn)開普勒天空立法牛頓經典力學理論勒維烈發(fā)現(xiàn)海王星“嫦娥奔月”的實現(xiàn)奧斯特（電——磁）法拉第（磁——電）麥克斯韋電磁場理論赫茲證實電磁波存在無線電技術的應用實踐再實踐理論靖江市斜橋中學找思維過程的一致性天地月亮為什么不落地蘋果為什么落地伽利略觀點：不管輕重物體落地時一樣快物體自由落，輕重無快慢。共享九點八，你

3、我都一樣。靖江市斜橋中學找思維過程的一致性天地富蘭克林（電學開山鼻祖）舉手向天攫雷電萊頓瓶世界第一個被人工電打著的人庫侖定律伏打電池——穆申布勒克天上的雷電和實驗室摩擦帶電一回事嗎？靖江市斜橋中學找思維過程的一致性原子模型不是湯姆孫先生描繪的那個西瓜倒是哥白尼描繪的太陽系正像牛頓發(fā)現(xiàn)天上和地上一樣，我們又發(fā)現(xiàn)太陽系和原子內部一個樣盧瑟福靖江市斜橋中學科學笑話——避雷針“陛下，這避雷針可真是一件有用的東西”“那就把針的尖頭改為圓球形的，反正不能照富蘭克林那個樣子。自古以來，圓就表示完美無缺！“可圓的不如尖的能引電?。　拔颐?，明天起把全國避雷針都拆掉”科學是

4、不分國界的“我是國王，我說圓的好，就是圓的好”“身為皇家學會會長，替反革命說話，不顧國家榮譽。只有兩條路選擇：要么以你的名義發(fā)表聲明，避雷針制成球形合理，要么就撤掉你的會長職務”英.喬治三世靖江市斜橋中學科學故事“走的人里也有人是能聽懂先生的理論的，但是他們說，現(xiàn)在還沒有人用實驗找到電磁波，所以就不相信，不愿意聽了。”法拉第-------------麥克斯韋----------------赫茲兩位實驗物理學家與一位理論物理學家巧妙的配合終于完成了這個偉大的發(fā)現(xiàn)——電磁波先生的理論我能聽懂，太完美和諧了，簡直是一門自然科學發(fā)明電子管的弗萊明“會發(fā)現(xiàn)的，理論總

5、是要超前一步的，牛頓1687年公布萬有引力，據此理論，勒維烈1846年（過了159年）才找到海王星”麥克斯韋靖江市斜橋中學結網點經典力學大廈經典電磁學高樓綜合大廈普朗克愛因斯坦威廉·湯姆遜黑體輻射量子物理學光的速度相對論科學大廈基本完成明朗的天空有兩朵小小的，令人不安的烏云靖江市斜橋中學講方法規(guī)律的相似性(為什么——什么是)ω＝Φ/tp=F/s表示單位面積內受到壓力的大小表示轉動的快慢表示重力場強度大小g=G/m靖江市斜橋中學講方法規(guī)律的相似性(為什么——什么是)電勢差U電場強度E電容C電流強度磁感應強度B表示電場的能的性質（與零勢點選取有關）表示電場的能

6、的性質（與零勢點選取無關）表示電容器容納電荷的本領表示磁場強弱和方向電勢表示電場的強弱和方向表示電流的強弱靖江市斜橋中學物體在重力場中受重力電荷在電場中受電場力。G=mgF=qEg——反映重力場中力的性質E——反映電場中力的性質重力的方向總是豎直向下正電荷所力的方向與電場線的方向一致講方法規(guī)律的相似性(通過類比落實具體到抽象的過渡)靖江市斜橋中學W=G△h重力做功與高度差有關WAB=qUAB電場力做功與電勢差有關高度差△h—決定重力對物體做功多少電勢差UAB—決定電場力對電荷做功多少做功重力做功正功——物體下降負功——物體被舉高了電場力做功正功負功沿電場線

7、方向移動正電荷逆電場線方向移動負電荷沿電場線方向移動負電荷逆電場線方向移動正電荷講方法規(guī)律的相似性(通過類比落實具體到抽象的過渡)靖江市斜橋中學功能關系只受重力正功—重力勢能減少，動能增加負功—重力勢能增加，動能減少電場力做功正功—電勢能減少，動能增加負功—電勢能增加，動能減少h=EpG等勢面等高線同一高度平移重力不做功等勢面上移動電荷電場力不做功講方法規(guī)律的相似性(通過類比落實具體到抽象的過渡)=Ep電q靖江市斜橋中學當驅動力的頻率等于系統(tǒng)的固有頻率時，振動的振幅最大講方法規(guī)律的相似性(通過對比揭示形似中不同的本質)靖江市斜橋中學隨溫度升高，各種波長的輻

8、射強度都增加，輻射強度的最大值向波長較短的方向移動。講方法規(guī)律的相