美術課大魚和小魚教學案例

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1、美術課《大魚和小魚》教學案例徐福小學范瑾潔內(nèi)容：浙教版一年級上冊第12課教材分析本課是為了培養(yǎng)學生的整體觀察能力,在感受和認知中,學會比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現(xiàn)象。大的和小的在一起時，情感交融，富有一種濃厚、生動的氣息。將大的和小的有比較地組織、構置在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學生最常見的水生動物，也是學生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充

2、實在畫面中。物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學生感知大小對比的原理和表現(xiàn)方法。通過仔細觀察、對比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。在教學中，我們可以啟發(fā)學生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。教學目標1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。3.培養(yǎng)學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生熱愛集體

3、的思想情感。重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進行比較和辨別，學會表現(xiàn)誰大誰小。難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并l列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學流程教學準備：電腦課件、范畫教學活動評析一、導入利用課堂環(huán)境（把教室的四面墻布置成一個海底世界），激發(fā)學生參與欲望，并由比賽導入新課1．組織談話師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題?！皬牟浑x水，搖頭擺尾。?鱗光閃

4、閃，滿身珠翠”待生答出后師：你真聰明！小朋友們，你們知道嗎？我們生活的地球有五分之三都是藍色的海洋，在廣闊無垠的海洋里，生活著各種五彩斑斕、形狀各異的魚。2．師課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲并說：茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個海底世界可熱鬧了，因為要舉行一場比賽，小朋友們想不想?yún)⒓幽兀可合搿瓗煟汉?，讓我們一起去參加這個比賽。二、新授利用童話故事，激發(fā)學生繪畫興趣，引導學生畫魚?(一)、畫出魚的外形，初步感受大與小的對比1．（老師戴上一條魚的頭飾，學著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣

5、呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判喔。師：現(xiàn)在我就來考考小朋友，你們都認識哪些魚呢？說給大家聽聽看。評析：這個環(huán)節(jié)我利用學生的心理需求，在教室里為學生提供一個海底世界的環(huán)境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎湃激昂的海浪聲，學生都迫不及待想進入這個神秘的世界，這一情景的創(chuàng)設，能有效的喚起學生的學習興趣和繪畫的欲望。（老師根據(jù)學生所說，點擊課件，出示一些魚的圖片供學生認識，欣賞，讓學生對魚的外型有個初步的了解）2．師宣布第一輪比賽開始：小朋友們，你們認識的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認識或喜歡的魚的外型，比一

6、比，誰畫的魚最大。3．然后讓學生舉起他們畫的有很多大小不均等的魚，讓學生來比比誰畫的魚最大。學生評出最大的魚后。教師引導學生觀察，并示范一條原本被同學認為是大魚的旁邊再畫上一條更大的魚，這樣這條大魚就變?yōu)橐粭l小魚，說明大和小是相對的，是通過對比得出的。從而引出課題《大魚和小魚》。這一課（二）、欣賞圖片從而引出魚身上的花紋，并示范如何裝飾1、（特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快的游來游去）組織談話，師：咦！前面游來了兩條花魚，真漂亮啊！我們上前跟他們打個招呼，你好呀?。▋蓷l花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽說今天這里有一場比賽，我

7、們特意穿了最漂亮的衣服也來比一比。師：哇，他們的衣服可真漂亮小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀?。ㄈ缓笳n件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）在這個環(huán)節(jié)中教師可以以魚的身份邊放課件邊用擬人的方式進行解說，激發(fā)學生的學習興趣。如：1、?瞧，我的圓點衣服好看吧，簡單又大方2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！評析：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。3、?來來來，小朋友們來看看

8、我身上的衣?服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點點，而是一塊塊