合理運用識字方法以提高學(xué)生識字效率

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1、合理運用識字方法以提高學(xué)生識字效率（北師大版小學(xué)語文二年級下冊《丁丁冬冬學(xué)識字二》）【案例】教學(xué)構(gòu)思：《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》一課中識字量很大，有些字同音不同形，有些字不但同音字形也相近。根據(jù)這些難點我設(shè)計了多種識字的方法以提高學(xué)生識字的效率。教學(xué)過程：（以丁丁冬冬的對話引出本課的教學(xué)）……師：以前我們學(xué)過哪些讀“l(fā)ín”的字呢？生：林、淋……師：我們把這些字可以叫做什么字呢？生：同音字。師：我們怎么記住這些字呢？看哪位小朋友能最快地找到最好的方法。（競賽識字）生1：根據(jù)部件記憶。生2：根據(jù)偏旁記憶。……（學(xué)習(xí)讀音為“yǒng”的生字）師：你們能根據(jù)老師剛才教過的識字方法學(xué)習(xí)“yǒng

2、”字嗎？生：能。（聲音洪亮）師：那我就請你們同桌合作運用老師剛才教過的識字方法識字。（學(xué)生自主積極參與到學(xué)習(xí)中來）……（在新課教學(xué)快結(jié)束時，鞏固識字階段）師：現(xiàn)在我們來做個游戲——回音壁，好嗎？（回音壁：老師將以教學(xué)過的生字卡片交給部分學(xué)生，老師念到字的讀音時，拿到該字卡片的學(xué)生就跑上講臺，高聲教學(xué)生識字。）生（興趣高昂）：好。（學(xué)生在游戲中鞏固識字）本節(jié)課的識字教學(xué)都在活動中完成，學(xué)生的識字情況較好。【感悟】寓教于樂是教師教學(xué)所必然追求的，而人教版教材生字難、量大，又是教學(xué)重點，老師想順利地完成教學(xué)任務(wù)，寓教于樂，就必須在教學(xué)中想各種各樣的方法，以讓學(xué)生順利識字、喜歡識字，那我們就從

3、學(xué)生愛做的、喜歡的入手。在本節(jié)課，我是這樣想的：學(xué)生喜歡活動，喜歡游戲，讓學(xué)生在各種游戲中去自主的識字，不但幫老師順利地完成了教學(xué)任務(wù)，也讓學(xué)生喜歡了識字，學(xué)生在課余也可用這些方法愉快地練習(xí)識字。從識字教學(xué)來講，我以為有以下幾種方法：1、快樂游戲法心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和奶焯?，可以滿足他們好動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。我在識字教學(xué)中，經(jīng)常采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“

4、郵差送信”、“回音壁”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。采用這些生動形象、趣味無窮的游戲?qū)W習(xí)的方法，學(xué)生興趣高昂，記憶深刻，識字效果極佳。2、自主參與法在課堂上，我鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機會發(fā)表自己在學(xué)習(xí)中的見解，以利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。3、新奇引趣法興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能主動、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂上發(fā)揮主體作用。低年級兒童喜愛猜謎，如果能讓兒童把某些識字內(nèi)容編成謎語，通過猜謎來鞏固所學(xué)知識，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可通過對謎語的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。而根據(jù)字形的特點用謎語識字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維?！绊樋诹铩边@種形象化的語言是

5、比較受學(xué)生歡迎的一種形式，讓學(xué)生在興趣盎然、輕松愉快中掌握生字。另外，還可讓學(xué)生任意選擇課后詞語中自己喜歡的兩個或兩個以上的詞語，進(jìn)行口頭或書面的創(chuàng)新表達(dá)，將選擇的詞語巧妙地組合在一段有意思的句段里，爭造“五星句”，激起孩子們強烈的新奇感和創(chuàng)作欲望，既積累了識字量，又鍛煉了表達(dá)能力。4、競賽激勵法這是一種類似“智力競賽”的方法，這種教學(xué)方法是根據(jù)兒童爭強好勝、自尊心強，愛表現(xiàn)自己的特點，有意引進(jìn)競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“好表揚”是小學(xué)生的重要心理特點，鼓勵是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。因此，在教學(xué)中，應(yīng)隨時注意學(xué)生心理效應(yīng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，它會有效地

6、支持學(xué)生奮力向上，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強克服困難的勇氣，增添對學(xué)習(xí)語文的興趣。將競爭機制引入課堂教學(xué)，特別是發(fā)揮有效表揚的促進(jìn)作用，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以搶答記分或當(dāng)場評分表揚等形式進(jìn)行比賽，如“青蛙跳高”、“優(yōu)秀識字組”、“誰的紅花多”等等。如將分插在各組的較差生定為該組“識字代表”，讓他們開火車比賽讀字卡，讓他們?yōu)樽约航M爭光，既幫助他們克服了學(xué)習(xí)困難，又幫助他們增強了學(xué)習(xí)信心在激烈的競爭中，大家情緒高昂，學(xué)習(xí)生動，記得牢固。在識字教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用各種識字方法教學(xué)，就能達(dá)到師生共益的效果。