提高語(yǔ)文課堂效率

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1、淺談如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果??（一）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛。???課堂教育氣氛，是指在課堂情境中，各個(gè)成員的共同情緒狀態(tài)，它是由班級(jí)社會(huì)體系中各個(gè)成員之間的互動(dòng)產(chǎn)生的，他反映了課堂教學(xué)情境與學(xué)生集體之間的關(guān)系。良好的課堂氣氛能促進(jìn)教學(xué)效果的提高。那么，應(yīng)如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛呢？第一，必須創(chuàng)設(shè)友愛(ài)、融洽的人際關(guān)系。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！爆F(xiàn)代教學(xué)論指出：中小學(xué)的課堂教學(xué)是以情感過(guò)程為核心和主線，伴隨認(rèn)識(shí)和意志的控制。否則學(xué)生的心里體驗(yàn)是痛苦的。課堂教學(xué)中做到“師生和諧”才能激

2、發(fā)、喚起學(xué)生情感的投入，使情感活動(dòng)貫穿始終，使師生始終有一種愉悅的心理，處于一種積極的自由和諧狀態(tài)。愛(ài)是人的基本心理需要，它能引發(fā)內(nèi)心珍藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的熱愛(ài)、信任。學(xué)生只有對(duì)老師產(chǎn)生了熱愛(ài)和信任，才能消除各種心理障礙，從而“親其師，信其道”并“敬而受教”。第二，課堂要善于激趣。愛(ài)因斯坦有句名言：“我沒(méi)有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心?！?我認(rèn)為，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)欲望的最有效的方法就是激趣。有道是“好之者不如樂(lè)之者”“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)人求知的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)生在有興趣的情況下對(duì)學(xué)習(xí)的注意力最為集中，同時(shí)大腦皮層處于興奮

3、的狀態(tài)，思維活躍敏捷，最容易接受新的知識(shí)，也最有助于能力的提高。我國(guó)一項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)研究表明，課堂教學(xué)在積極主動(dòng)，高興愉快的情緒中進(jìn)行，與一般情緒下的效果相比，最高能提高18.6分。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。例如：在課堂教學(xué)中依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，有意識(shí)地精心設(shè)置一些富有趣味，含有質(zhì)疑的問(wèn)題，在導(dǎo)入時(shí)巧妙的提出疑問(wèn)，造成懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生渴望了解的心理。使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)，并且?guī)е鴨?wèn)題學(xué)。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)還可就實(shí)際情況將全班同學(xué)分成幾部分，就某些問(wèn)題以比賽形式進(jìn)行討論，從而達(dá)到緩和學(xué)生緊張情緒，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的

4、。第三，要重視課堂設(shè)計(jì)。?教師必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，才能活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。一節(jié)課，講授要有緊有松，緊送適當(dāng)；語(yǔ)言要有快有慢，快慢合拍。這一方面可以照顧中下層的學(xué)生，使之跟上老師講課的進(jìn)度；另一方面，也可以使學(xué)生的大腦有節(jié)奏地得到恢復(fù)，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有愉快的節(jié)奏感，讓學(xué)生在緊張又愉快的氣氛中，輕松地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教法要新穎有趣。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法，就能發(fā)揮高度有效地作用?！币虼耍虒W(xué)中，運(yùn)用巧妙貼切的導(dǎo)語(yǔ)，幽默和諧的語(yǔ)言，促人深省的提問(wèn)，精巧有條的板書(shū)，新穎別致的幻燈片……無(wú)不具有引人入勝的

5、魅力，必使學(xué)生興趣盎然。要營(yíng)造良好的課堂氣氛，還應(yīng)注意知識(shí)難度要適中，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，感受到自己的智慧，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也就易于形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。???（二）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?學(xué)習(xí)方法主要是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所采取的手段、方法和途徑。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成正確的思維和優(yōu)良的思維素質(zhì)，使學(xué)習(xí)輕松有效，事半功倍；而被動(dòng)、拙劣的學(xué)習(xí)方法，則會(huì)阻礙學(xué)生潛能的發(fā)揮，使他們不能有效地學(xué)到知識(shí)。長(zhǎng)此以往，更會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，

6、教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先，教給學(xué)生處理知識(shí)的原則。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，或了解或一般掌握或重點(diǎn)掌握，在學(xué)習(xí)要求上應(yīng)該按層次有所側(cè)重。對(duì)那些最基本的內(nèi)容、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)要求摘錄，深入理解，反復(fù)識(shí)記，準(zhǔn)確掌握；而對(duì)于一般內(nèi)容，要求能理解就行；對(duì)那些有關(guān)闡明內(nèi)容的文字，能理解類推即可。其次，要交給學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一般方法，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦，而且強(qiáng)調(diào)動(dòng)手，要求堅(jiān)持做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！弊寣W(xué)生邊讀邊思，用筆在自己的課本上圈點(diǎn)出重點(diǎn)，歸納知識(shí)內(nèi)容，為形成學(xué)生自己獨(dú)特的知識(shí)網(wǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在布置學(xué)生預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我一般要求學(xué)生邊看書(shū)便

7、找出生字詞，找出每段的重點(diǎn)句或重點(diǎn)詞，先試著歸納小節(jié)大意，在自己不理解的地方做記號(hào)……這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)就有了明確的目的性和針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)很好。再次，根據(jù)不同文體的不同特點(diǎn)，教給學(xué)生閱讀與寫(xiě)作不同體裁的文章的要領(lǐng)和方法，如觀察法、比較法、提綱法等，幫助學(xué)生掌握各類文章的基本閱讀和寫(xiě)作方法，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。例如：在議論文教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體內(nèi)容，通過(guò)比較分析，讓學(xué)生弄清記敘文中的“