2013張磊《發(fā)掘自己的潛能》說(shuō)課教案

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1、《發(fā)掘自己的潛能》說(shuō)課課案羅田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)張磊說(shuō)【教材】《發(fā)掘自己的潛能》是人教版七年級(jí)思想品德第五課《自我新期待》中的第二個(gè)框題的內(nèi)容。本框主要是向?qū)W生介紹認(rèn)識(shí)自己的潛能、掌握發(fā)掘自己潛能的方法。從全課內(nèi)容看，本框內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)樗窃趯W(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，從而更好地樹立完善自己的信心。它是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展，并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)作鋪墊，所以本框題在全課書中起到橋梁紐帶和承上啟下的作用。說(shuō)【學(xué)情】七年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，不斷對(duì)自己進(jìn)行重新審視。常常在想：我到底是個(gè)什么樣的人？我會(huì)成為什么樣的人？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)

2、識(shí)潛能是認(rèn)識(shí)自我的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，但在新的學(xué)校、新的班集體中，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強(qiáng)，很多學(xué)生失去自信，迷失了兒時(shí)美好的夢(mèng)想。學(xué)生對(duì)自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。（根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和教法學(xué)法）說(shuō)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解潛能的相關(guān)知識(shí)（2）探討發(fā)掘潛能的方法?二、能力目標(biāo)：（1）感受自身存在的潛能?！。?）培養(yǎng)學(xué)生合作探究和綜合歸納能力。?三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：?通過(guò)師生、生生交流，讓大家感受到潛能的巨大，從而樹立樂(lè)觀向上，自尊自信的品質(zhì)。??說(shuō)【重難點(diǎn)、教法學(xué)

3、法、課前準(zhǔn)備】[教學(xué)重點(diǎn)]發(fā)掘潛能的方法?[教學(xué)難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)自己的潛能?[教學(xué)方法]講解法典型事例分析法游戲體驗(yàn)教學(xué)法[學(xué)生學(xué)法]自主學(xué)習(xí)，小組討論，合作探究，展示交流[課前準(zhǔn)備]教師制作多媒體課件,學(xué)生分組。說(shuō)【教學(xué)過(guò)程】根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，我采取以下環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)，完成教學(xué)任務(wù)。第一環(huán)節(jié)：游戲激趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）設(shè)計(jì)意圖：?游戲是青少年普遍喜歡的活動(dòng)，有益的游戲能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并從中受到教育。通過(guò)猜圖游戲，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片上共有幾張人臉，體驗(yàn)發(fā)掘的快樂(lè)，引出課題——讓我們一起來(lái)發(fā)掘自己的潛能！??第二環(huán)節(jié)：合作交流，探索新知（20分鐘）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)分

4、組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在問(wèn)題的分析和解決中構(gòu)建新的知識(shí)，讓學(xué)生在合作中分享，一步一步認(rèn)識(shí)自己的潛能。此環(huán)節(jié)的三個(gè)活動(dòng)緊密聯(lián)系，通過(guò)閱讀權(quán)威資料到感悟真人真事再到發(fā)現(xiàn)自己身上存在的潛能，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際理念，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生發(fā)掘潛能的欲望，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。第一步搜搜故事感受潛能設(shè)計(jì)意圖——通過(guò)分析典型事例讓學(xué)生直觀地感受到潛能的巨大。事例貼近學(xué)生生活，有利于師生之間的交流互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生自然的形成對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)，符合初中生的思維。1、播放視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些身有殘疾的人能夠創(chuàng)造奇跡，說(shuō)明我們每個(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著

5、巨大的潛能。2、小組合作，搜索交流你有沒有經(jīng)歷過(guò)或聽過(guò)或看過(guò)類似發(fā)揮潛能的事件？3、教師展示準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生深切感受到人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。馬克思能閱讀歐洲一切國(guó)家的語(yǔ)言恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言愛迪生做出2000項(xiàng)發(fā)明茅盾能熟背整本《紅樓夢(mèng)》南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數(shù)點(diǎn)1000多位一位農(nóng)民為救壓在車下的兒子,竟獨(dú)自抬起了卡車日本一位婦女,為救從5樓墜落的幼子,竟跑的比運(yùn)動(dòng)員還快第二步欣賞圖片了解潛能設(shè)計(jì)意圖——通過(guò)學(xué)生自學(xué)、教師講解加上圖片傳遞的信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人的七大潛能；1、設(shè)問(wèn)過(guò)渡：從材料中你還有哪些發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：人的潛能不光是巨

6、大的，也是多方面的，人至少有七個(gè)方面的智能。2、接下來(lái)，依次展示七組圖片，分別介紹人的七大潛能。（（1）語(yǔ)言智能;（2）音樂(lè)智能；（3）數(shù)理邏輯智能；（4）空間智能；（5）身體運(yùn)動(dòng)智能；（6）人際交往智能；（7）自我認(rèn)識(shí)智能。)第三步秀秀特長(zhǎng)區(qū)別理解設(shè)計(jì)意圖——通過(guò)填表和展示讓學(xué)生區(qū)別對(duì)待特長(zhǎng)和潛能，初步發(fā)現(xiàn)自己的潛能。1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生代表展示特長(zhǎng)，激發(fā)大家的積極性，成為課堂的主人。2、對(duì)照上述7個(gè)方面，填寫書上52頁(yè)的表格自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)有??????????。?????自己可能有???????的潛能。思考：最擅長(zhǎng)的???????智能是如何形成的？3、教師進(jìn)行小結(jié)：從剛才

7、同學(xué)們的展示交流中，我們可以看出，第一，特長(zhǎng)的形成過(guò)程，就是潛能被開發(fā)的過(guò)程。所以，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的。第二，通過(guò)思考感悟：特長(zhǎng)不等于潛能。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到特長(zhǎng)是人們已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的某方面的潛能；還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)的，正需要你努力去發(fā)掘。過(guò)渡：我們每個(gè)人都有多方面的潛能，只要我們做生活的有心人，把隱藏在角落中的潛能發(fā)揮出來(lái)，就能取得學(xué)業(yè)和事業(yè)上的成功。那么我們?cè)鯓尤グl(fā)掘自己的潛能呢？由此引出本課第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：想想辦法，激發(fā)潛能（12分鐘）設(shè)計(jì)意圖——這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中我將采用