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《讓習(xí)作課堂火起來》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讓習(xí)作課堂”火”起來高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)侯新蘭從低段的寫話變成中段的習(xí)作，好多孩子缺少了習(xí)作的信心，對(duì)于習(xí)作他們就像一個(gè)人走慣了平路一下子上陡坡一樣，嚇得不敢抬腿，無所適從，整個(gè)班級(jí)除極個(gè)別同學(xué)適應(yīng)外，大部分同學(xué)跌入了低谷，課堂教學(xué)死氣沉沉，作文批閱更是難上加難，面對(duì)現(xiàn)狀，如何讓習(xí)作課堂“火”起來呢？ 我認(rèn)為：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對(duì)習(xí)作發(fā)生了興趣，就會(huì)促使各種感官，共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與寫作活動(dòng)提供最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)從
2、實(shí)際出發(fā)，確立有效地教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。才能真正激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作動(dòng)力。以下就是我在習(xí)作課堂上的幾點(diǎn)做法:一、鋪路架橋，降低習(xí)作難度，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心。記得初上習(xí)作課時(shí)，孩子們看著大大的習(xí)作本，好奇得不得了，我就趁勢(shì)對(duì)他們說：孩子們，你能把你心中想說的話全都寫在作文本上嗎?孩子們都說能。于是，我就放開手腳，讓孩子們大膽“涂鴉”，先自己嘗試寫。半小時(shí)后，有寫一張的，有寫半張的，當(dāng)然也不乏寫幾行就愁眉苦臉的，面對(duì)他們的“初作”4，
3、我首先進(jìn)行了比較式的點(diǎn)評(píng)，通過我的分析評(píng)價(jià)，給學(xué)生搭建了一個(gè)梯臺(tái)，讓孩子感覺到雖然自己寫的有不足的地方，但還是會(huì)習(xí)作的，這樣降低了習(xí)作的難度，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心，為今后的習(xí)作起到了鋪路架橋的作用。二、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造習(xí)作氛圍，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和上進(jìn)心。都說孩子是用眼睛和語言看世界的。創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍，勢(shì)必能促進(jìn)孩子的感官，讓孩子有要表達(dá)的欲望，因此在教學(xué)習(xí)作時(shí)，我不為余力，營(yíng)造習(xí)作氛圍：1.通過看圖，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。秋天是一個(gè)很美的季節(jié)，在教學(xué)習(xí)作時(shí)，我抓住這個(gè)契機(jī)，給學(xué)生描繪了一幅美
4、麗的秋景圖，并且讓學(xué)生可以通過自己的想象添設(shè)一些畫面和景物，學(xué)生通過對(duì)畫面感官的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)有了要表達(dá)的欲望。于是教師趁勢(shì)讓學(xué)生把要說的心里話趕緊寫下來，從而完成習(xí)作訓(xùn)練。2.通過表演，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。課本中有許多課文都是可以進(jìn)行課本劇的表演的。在習(xí)作教學(xué)中，我抓住這個(gè)表演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在演中練習(xí)自作，把自己看到的、想到的、寫下來，如教學(xué)《小稻秧歷險(xiǎn)記》，我讓學(xué)生們進(jìn)行了即興表演，然后又進(jìn)行了課本劇的創(chuàng)作，學(xué)生們?cè)趧∏橹猩羁腆w會(huì)到了人物的性格，也懂得了做人的道理，于是在學(xué)生表演結(jié)束，還激情澎湃的時(shí)候
5、，我說：“4同學(xué)們拿出你的習(xí)作本，把你演的、看的、想的統(tǒng)統(tǒng)寫到紙上，就是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。老師相信，你的表演是一流的，你的習(xí)作也會(huì)是精彩的。”同學(xué)們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，增強(qiáng)了上進(jìn)心，激情滿滿得完成了習(xí)作的訓(xùn)練。3.通過語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。語文，來源于生活，習(xí)作更應(yīng)以生活為源泉。加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，才能真正激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。否則學(xué)生的習(xí)作將空洞無物。因此在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生生活中的語文實(shí)踐活動(dòng)，開展習(xí)作訓(xùn)練，顯得尤為重要。如《記一次大掃除》《我是值日生》《升國(guó)旗》《山東一
6、日游》《游動(dòng)物園》等，學(xué)生有了親身經(jīng)歷，做到了有話可說、有話可寫，所以習(xí)作也就成了和別人說說話般的簡(jiǎn)單，圓滿完成習(xí)作自然是水到渠成的事。4.通過拓展延伸課文內(nèi)容，完成習(xí)作訓(xùn)練。課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，在這塊主陣地上，我除完成聽、說、讀的訓(xùn)練外，也沒忘記學(xué)生的“寫”得訓(xùn)練，這里，不光光是簡(jiǎn)單的課堂寫話，而是習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)中，許多課文在結(jié)尾處，給學(xué)生留下了太多的想象空間，學(xué)生的思維像一只只美麗的風(fēng)箏在空中炫舞，任憑你怎樣拉扯，他都無法安靜下來，我不想打斷、更不想阻止——多好的習(xí)作機(jī)會(huì)呀！于是，我用佩
7、服的語氣說：“孩子，快拿出本子，把它寫下來，就是一篇優(yōu)秀的童話故事，你就是小作家了！”聽了這話，孩子們紛紛低頭寫起來?！独呛托⊙蚶m(xù)集》《狐貍和烏鴉二》等等，一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作躍然紙上。學(xué)生的創(chuàng)作欲望得到了最大限度的發(fā)揮。4當(dāng)然，寫好一篇習(xí)作，除了有習(xí)作興趣外，還要有扎實(shí)的語文基本功。習(xí)作畢竟是靠語言來完成的。心里想的再好，沒有好詞好句的積累，沒有優(yōu)美詞句的表述，總不是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。習(xí)作課堂真正要“火”起來，還要從以下幾方面抓起：1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣?！皶凶杂悬S金屋”，在茫茫書海中，可
8、以看到千里以外的世界，博古通今，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。曾經(jīng)有人說過，寫文章首先從模仿開始，模仿往往是創(chuàng)新的開始。在教學(xué)中，應(yīng)督促學(xué)生多讀、多看、多背、多摘抄優(yōu)秀習(xí)作片段、精彩課文段落、名言警句、詩(shī)詞歌賦、進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！ 】傊?，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，來激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。有了良好的習(xí)作氛圍，有了自由輕松的習(xí)作心境，加之扎實(shí)的語文基本功，我相信，讓習(xí)作課堂“火”起來將指日可待。4
