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《《ai+ei+ui》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、9aieiui 一、導(dǎo)入 小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？ 大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。 ?。ǚ乓魳?，貼上擬人化的單韻母圖） 熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀?！ ∪绻黜斆弊舆€認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀?！ ∵@幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子?！ ?dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣?！ 《?、學(xué)
2、習(xí)ai 今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母?！ 。ㄒ唬┮鯽i，知道復(fù)韻母 小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片） 瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？ 板：ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的） 是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀?！ ∵^渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源，學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音，
3、并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生?！ 。ǘ┳x準(zhǔn)ai 誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀?！ ∥衣犌辶?，還看清了。發(fā)Bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。 指名讀。糾正。齊讀?！ ‖F(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？ ?。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)） 象我們這樣你讀我
4、聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好） 現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai?！ ≈该x。齊讀?！ ∽鹬貙W(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處?！ 。ㄈ┳xai的四聲（出示ai的四聲） ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀?！ ≈该x。開火車讀?！ ‖F(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前
5、，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭） ?。ㄈ〕鲂“淄茫┠銈兛矗@是一只——（小白兔），對，她的名字里就藏著Bi，是哪個字呢？（白） 有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？ 看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！ ∪?、課中休息 剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好?！ ⌒∨笥延變簣@里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上
6、動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。） 四、學(xué)習(xí)ei ?。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei 小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。 板：ei ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？ 指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范?！ ≡僦该x，齊讀?！ ‖F(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——?！ W(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中
7、，這樣有趣的語文實(shí)踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。 ?。ǘ┳xei的四聲 （出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀?！ ‖F(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請一組試著合作。（示范） 游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下?！ ⌒《湔骒`。打亂順序，一起讀一讀?！ 〕鍪静葺畧D。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖 出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話?！ 〕鍪拘」u。小
8、公雞叫喔喔
