《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式合作探究教師古月琴單位安徽省繁昌縣繁陽(yáng)鎮(zhèn)城關(guān)三小課題名稱《祖父的園子》學(xué)情分析分析要點(diǎn)：《祖父的園子》節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。文章文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡。文章重點(diǎn)寫(xiě)了“我”跟著祖父在園子里勞動(dòng)和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生通過(guò)自主閱讀，可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂(lè)。但文章字里行間祖父的愛(ài)，景物描寫(xiě)清新雋永的意境，作者對(duì)自由生活的向往，歡樂(lè)的文字背后淡

2、淡的哀愁，是學(xué)生較難理解與感悟的。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，想像體驗(yàn)，平等對(duì)話，從而觸摸文字的溫度，體會(huì)文字的意蘊(yùn)，感悟文字的新鮮、自然之美。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類字，正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解“瞎鬧、倭瓜”等詞語(yǔ)表達(dá)的意思，積累詞句。2、整體把握課文主要內(nèi)容，提升概括能力，并感知這是一個(gè)怎樣的園子。3、理解課文內(nèi)容，多層次、多角度地“看”園子，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸?？鞓?lè)的生活，理解祖父的寬容和慈愛(ài)是我自由、快樂(lè)的源泉，體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。4、學(xué)習(xí)借物抒情、反復(fù)等表

3、達(dá)方法，能運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法進(jìn)行拓展練筆，培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，感受親情，提高審美觀。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1步驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式一、走近作者，走入園子1、談話導(dǎo)入，走近作者。1、自由讀課文。2、多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。3、讀文思考:思考：這是一個(gè)怎樣的園子？三十年代，中國(guó)文豪魯迅稱一位女作家是“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，她被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”。這位女作家就是黑龍江呼蘭縣人——蕭紅，閱讀課文后的“作家卡片”，初步了解蕭紅和《呼蘭河傳》。2、板題、讀題。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的一篇文章---《祖父的園子》。二、預(yù)習(xí)反饋1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：（1）這篇課文當(dāng)中，

4、出現(xiàn)了一些我們熟悉的小昆蟲(chóng)。課件出示詞語(yǔ)一　?。?）還有一些農(nóng)作物。課件出示詞語(yǔ)二。理解倭瓜就是南瓜，北方人把那些長(zhǎng)得圓圓的小南瓜叫“倭瓜”。（3）還有她模仿祖父干的農(nóng)活。課件出示詞語(yǔ)三。（4）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、小黃瓜、大倭瓜、栽花拔草這一景一物一事構(gòu)成了“我”的快樂(lè)空間，讓人難以忘懷。再讀三組詞語(yǔ)。2、自由讀課文。思考課文主要講了一件什么事?過(guò)渡：她為什么會(huì)對(duì)祖父的園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅?mèng)縈的園子。三、一入園子，賞景物之自由1、找出文中直接描寫(xiě)園子的段落，用心地讀讀。思考：這是一個(gè)怎樣的園子？2、讀書(shū)（①投入情感；②想象畫(huà)面）評(píng)議、交流

5、（用詞概括是個(gè)怎樣的園子？）。3、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。作者在寫(xiě)這個(gè)園子的時(shí)候，哪些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)法很特別？她是怎么把園子的生機(jī)勃勃、豐富多彩寫(xiě)得那樣生動(dòng)的？輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)，用心去發(fā)現(xiàn)，后再交流。4、輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)，用心去發(fā)現(xiàn)，后再交流。內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式二、二入園子，品作者之自由1、讓我們繼續(xù)漫步于園中，用心讀讀4—12節(jié)，“我”和祖父在園子里發(fā)生了哪些趣事？你覺(jué)得哪件事最有趣？劃出有關(guān)詞句，四人一小組交流。2、交流、品析、朗讀。1、合作探究：“我”和祖父在園子里發(fā)生了哪些事？你覺(jué)得哪件事最有趣？2、有感情朗讀。過(guò)渡：其實(shí)，“我”在園子里做過(guò)的事兒

6、還有很多很多！曾經(jīng)我追根究底地問(wèn)祖父園子里的櫻桃樹(shù)為什么不開(kāi)花不結(jié)果，曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁?，園子里的玫瑰花開(kāi)得香呢……3、你覺(jué)得作者在這樣一個(gè)園子里的童年生活是怎樣的？用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（自由的、快樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮的、開(kāi)心幸福的……）4、了解“借景抒情”寫(xiě)法。內(nèi)容落點(diǎn)3步驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式三、三入園子，悟自由之源泉1、作者的童年生活為什么這樣自由？他有一個(gè)怎樣的祖父？用心地讀一讀5至10自然段，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞，好好地體會(huì)體會(huì)，看有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖父的三

7、次笑。透過(guò)這些笑，你讀出了祖父的什么？3、創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)笑。在作者的印象里，祖父永遠(yuǎn)是笑著的，祖父常常笑得像個(gè)孩子，（出示課文插圖）老師讀旁白，男生讀祖父的話，女生讀作者的語(yǔ)言。（師生同讀，共同感受園子里濃濃的愛(ài)與自由。）4、在這個(gè)園子里，“我”是快樂(lè)的，是自由的，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。出示中心句——一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。5、心中有自由，所以看什么都是自由的，因此，作者蕭紅的筆下流淌的是自由的文字，是詩(shī)化的語(yǔ)言，是多彩的風(fēng)土畫(huà)，是快樂(lè)的歌謠。讓我們和蕭紅一樣，心中懷著自由和快樂(lè)再來(lái)看看園子的景象吧！6、