《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我勞動(dòng)的精神和勞動(dòng)時(shí)的喜悅心情?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)是小學(xué)階段活潑、好動(dòng)的年齡，愿意參加各項(xiàng)活動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)積極性。也是參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)最關(guān)鍵的時(shí)期。因此，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中獲取，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)融洽有序?！驹O(shè)計(jì)理念】參與、體驗(yàn)活動(dòng)是通往學(xué)生創(chuàng)作靈感的大門，在《粉刷匠》一課中，我抓住兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以“聽賞——嘗試——討論—

2、—?jiǎng)?chuàng)作”幾個(gè)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。一、???????從聽賞入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兒童對(duì)音樂(lè)形象的理解以直觀形象為主。因此，課的一開始，我用電腦音樂(lè)動(dòng)畫導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)器官參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。將學(xué)生引入到歌曲意境中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。接著讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)做一名“粉刷匠”使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)新知。二、???????小組討論，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。因此，在歌曲的表現(xiàn)形式上，我放開手腳，讓學(xué)生充分討論，選擇適合自己的方式表達(dá)

3、歌曲。課堂上是民主、自由、平等的學(xué)習(xí)空間。三、???????運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)往往從模仿下手，模仿往往是音樂(lè)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。因此，在教學(xué)中，學(xué)生表演《粉刷匠》興奮的時(shí)候，我抓住機(jī)會(huì)用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作新詞。總之，以參與為主線，以感悟、體驗(yàn)為核心，以創(chuàng)造為升華是這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念?！窘虒W(xué)方案】·教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自變革次、自編動(dòng)作以及自己設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)

4、學(xué)生積極參與的能力與相互配合、相互協(xié)調(diào)的合作能力?！そ叹邷?zhǔn)備：1.多媒體課件、VCD光盤2.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器·教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課教師播放多媒體課件《粉刷匠》導(dǎo)入新課1.?????引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引薦一位勞動(dòng)小能手，你們看他在干什么？”2.?????播放動(dòng)畫《粉刷匠》，學(xué)生邊聽邊看3.?????引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：看到了什么？（小男孩在粉刷墻壁）4.?????師問(wèn)：他是怎樣粉刷墻壁的？你能不能給這個(gè)動(dòng)畫片起個(gè)名字？（二）學(xué)習(xí)新歌1.?????師問(wèn)：同學(xué)們能不能自編動(dòng)作來(lái)嘗試做一個(gè)“粉

5、刷匠”？（能）2.?????教師播放音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)自編動(dòng)作親身體驗(yàn)粉刷匠的勞動(dòng)情景。3.?????師問(wèn)：做粉刷匠什么感覺(jué)？這個(gè)粉刷匠有沒(méi)有怕累呢？（不怕）4.?????教師彈琴，學(xué)生唱歌。5.?????師問(wèn)：你體會(huì)到小粉刷匠不怕累的原因了嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣唱這首歌？6.?????教師彈琴，學(xué)生自編動(dòng)作自唱（三）小組討論，同多種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲1.?????師問(wèn)：你認(rèn)為我們還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)歌曲？2.?????教師把學(xué)生分成若干小組，共同設(shè)計(jì)出適合本小組成員表現(xiàn)的唱、奏、演形式。3.?????成果展示（按小組

6、進(jìn)行）（四）歌曲在創(chuàng)作、模仿創(chuàng)編歌詞并表演1.?????師問(wèn)：小粉刷匠我們做的這樣好，那么同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶鲞^(guò)那些勞動(dòng)的小能手呢？（學(xué)生自由回答）2.?????師問(wèn)：你能不能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫你自己勞動(dòng)情景的新歌詞？（能）3.?????“好，現(xiàn)在把你的勞動(dòng)成果唱給大家聽”，教師彈琴，創(chuàng)編好的同學(xué)自己站起來(lái)表演唱。（五）課堂小結(jié)使學(xué)生進(jìn)一步理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅之情。