葉縣龔店鄉(xiāng)臺(tái)劉學(xué)校尚小刺

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1、三、平移和旋轉(zhuǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)并能在方格紙上將圖形平移2、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)培養(yǎng)空間觀念3、通過(guò)設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)使學(xué)生初步感受平移在生活中的應(yīng)用并初步體驗(yàn)幾何圖形的美二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P24~26教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移2、通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的感知培養(yǎng)空間想象能力發(fā)展空間觀念3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系學(xué)會(huì)與他人合作交流從而獲得積極的數(shù)

2、學(xué)學(xué)習(xí)的情感教學(xué)過(guò)程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象談話：在生活中很多物體都在運(yùn)動(dòng)著而它們的運(yùn)動(dòng)方式卻各不相同今天這堂課我們將一起來(lái)研究?jī)煞N不同的運(yùn)動(dòng)方式1、提高典型的感知對(duì)象引出平移現(xiàn)象2、教師用紙片在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動(dòng)問(wèn)：是這樣平移的嗎？2、提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的實(shí)例來(lái)豐富學(xué)生的感知并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象多媒體依次出示動(dòng)態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國(guó)旗、方向盤(pán)、鐘擺等的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)觀察剩下物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)讓學(xué)生給這些物體的運(yùn)動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動(dòng)是不是旋轉(zhuǎn)3、在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn)⑴想想做做1　多媒體依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)請(qǐng)學(xué)生判斷哪些是哪些是旋轉(zhuǎn)說(shuō)明

3、理由4、小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見(jiàn)的物體運(yùn)動(dòng)物體或圖形在直線方向上移動(dòng)而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化就可以看做是平移現(xiàn)象物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象二、將圖形進(jìn)行平移談話：今天我們也來(lái)做一回工程師將我們的"小紙片"進(jìn)行平移1、移一移每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片按要求向上、下、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移2、教學(xué)例題出示下圖：?jiǎn)枺涸诜礁窦埳系?音樂(lè)廳"向哪個(gè)方向平移了幾格？學(xué)生獨(dú)立研究教師巡視指導(dǎo)然后在小組內(nèi)交流最后全班交流交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問(wèn)題："音樂(lè)廳"向右平移了幾格？你是怎么看出來(lái)的？小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)學(xué)生

4、獨(dú)立分析例題中金魚(yú)圖和火箭圖的平移情況完成填空后全班交流3、想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流互相評(píng)價(jià)4、教學(xué)"試一試"問(wèn)：如果在方格紙上把"音樂(lè)廳"向上平移3格平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫(huà)出來(lái)嗎？怎樣畫(huà)比較好？組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)再將這些點(diǎn)平移最后畫(huà)出平移后的圖形請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)在投影儀上做示范再讓學(xué)生選擇"試一試"中的圖形進(jìn)行平移也可以由自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形來(lái)進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移操作后展示學(xué)生作品并組織評(píng)價(jià)如果學(xué)生有不同的方法只要正確、合理都應(yīng)給予充分的肯定5、想想做做5學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)　　當(dāng)一個(gè)人真正

5、覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。