《天山之夏》課件2

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1、天山之夏唐代詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕?shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?！闭n文導(dǎo)入讓我們帶著對(duì)天山的向往來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文導(dǎo)入峭壁：陡直的山崖。斑斕：燦爛多彩。蜿蜒：形容彎彎曲曲地延伸的樣子。矯?。簭?qiáng)壯有力。絢爛：燦爛。詞語(yǔ)理解默讀課文，思考：1、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？移步換景即地點(diǎn)變換的順序。整體感知2、你是從哪看出來(lái)的，請(qǐng)找找課文中的脈絡(luò)句?！斑M(jìn)入天山……會(huì)使你感到像秋天似的涼爽?！薄霸偻镒?，天山越來(lái)越顯得優(yōu)美?！薄澳敲丛偻镒呔拖袷谴禾炝?。”這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。文章共有六自然段，可以分

2、為四部分。第一部分（1）全文總述，寫(xiě)了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山。第二部分（2）寫(xiě)作者騎馬進(jìn)入天山所看見(jiàn)的景色。第三部分（3）描寫(xiě)天山密林幽靜的美景。第四部分（4－6）描寫(xiě)森林深處的花和牧場(chǎng)。課文梳理感受領(lǐng)悟1、天山之夏是不是和我們這里一樣炎熱呢？不是。2、天山之夏給你留下什么樣的印象呢？作者描寫(xiě)了天山的“靜”美。3、作者圍繞“靜”，描寫(xiě)了那些景物？雪峰、雪水、溪流、森林、野花、牧場(chǎng)等?！八{(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花?！弊髡甙蜒┓灞茸靼拙勛?，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山極白；還運(yùn)用襯托手法，以藍(lán)天和云影襯托雪峰的高大、靜

3、美。“融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮?！边@段話運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了雪水什么特點(diǎn)？一個(gè)“飛瀉”，寫(xiě)出了雪水流動(dòng)的磅礴氣勢(shì)；把從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)的雪水比作“銀練”，既寫(xiě)出了雪水的動(dòng)人姿態(tài)，又寫(xiě)出了它的光亮；把溪流拋起的浪花比作盛開(kāi)的白蓮花，寫(xiě)出了浪花像玲瓏剔透的小水珠惹人喜愛(ài)。再跟著作者的腳步往里走，學(xué)習(xí)第3段。1、作者是抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？可以從哪些詞句中表現(xiàn)出來(lái)？2、“蜿蜒無(wú)盡”是什么意思？3、這段文字中疊詞有哪些？有什么作用？1、想一想作者抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？“蜿蜒無(wú)盡

4、”——襯出森林的廣大“馬蹄濺水”、“幾聲?shū)B(niǎo)鳴”——襯出森林的幽靜“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”——襯出森林的稠密“重重疊疊”、“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”這些疊詞寫(xiě)出了枝葉的茂密，在這樣的密林中陽(yáng)光只能從縫隙處“漏”下。精確的用詞，把茂密的森林、細(xì)碎的日影等天山特有的風(fēng)光展現(xiàn)在讀者面前了。“雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這里的無(wú)邊繁花呢？”——有力的反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)天山美麗。這里巧用反問(wèn)強(qiáng)調(diào)了天山的美無(wú)與倫比，抒發(fā)了作者進(jìn)入天山深處，勝過(guò)春天花園的強(qiáng)烈感受。按照一定的順序?qū)?。以游覽為序，從山的外圍寫(xiě)到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫(xiě)出了景物的變化，顯得繁而不雜。抓住景物的特征，

5、展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě)。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫(huà)面。體會(huì)寫(xiě)法絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。體會(huì)寫(xiě)法再見(jiàn)！