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1、第一單元?做自尊自信的人一、課標透析課標要求：（本單元主要落實以下幾條課程標準的要求）1、“成長中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象，”2、“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事?！薄梆B(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。3、“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助?！倍?、單元內(nèi)容介紹1、單元地位：本單元是初一下冊
2、教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會正確的認識自己和評價自己。在上學(xué)期學(xué)生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本單元，進一步正確認識自己和評價自己是十分重要的。同時，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。我們知道初中生心理發(fā)展的一個顯著特點是自我意識的產(chǎn)生與迅速發(fā)展。中學(xué)生在自我意識發(fā)展方面的一個突出特征是：自我評價水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。但自我意識的迅速發(fā)展
3、并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全成熟，學(xué)生的自我意識不穩(wěn)定，有時過分夸大自己的能力，出現(xiàn)評價過高；當(dāng)遇到失敗時，又很快喪失斗志，產(chǎn)生自卑，失去自信。因此，幫助學(xué)生正確樹立起自尊與自信，學(xué)會正確的認識自己和評價自己是十分必要的。2、主要內(nèi)容：本單元包括第一課“珍惜無價的自尊”，第二課“揚起自信的風(fēng)帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動。第一課“珍惜無價的自尊”包括三框內(nèi)容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學(xué)生在體驗中感悟什么是自尊，進而逐層分析自尊的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重
4、，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。第二課“揚起自信的風(fēng)帆”包括三框內(nèi)容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌”。第一框“我能行！”主要是引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗自信的感受，區(qū)別自負、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成功的關(guān)系，自負和自卑使人遠離成功。第三框“唱響自信之歌”主要講如何樹立和增強自己的自信。重塑自尊自信新形象”主題探究活動是通過“快樂人生三句話”來幫助學(xué)生重塑自尊自信新形象的實踐活動。“太好了”就是遇事從正面來思考?！拔夷苄械摹本褪亲孕拧⒋竽?、主動地承擔(dān)自己的責(zé)任?！拔夷軒湍銌帷本褪顷P(guān)心他人，尊重他人?！翱鞓啡松?/p>
5、三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關(guān)心他人、尊重他人。在進行探究活動的過程中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際，以使活動結(jié)果真正發(fā)揮作用。三、學(xué)情分析這一單元內(nèi)容的設(shè)計是符合學(xué)生自身實際的需要的：1、初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關(guān)緊要的。這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點的有意回避．這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具
6、有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標準。具有高自尊的學(xué)生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習(xí)氣，維護尊嚴，維護人格。所以，學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。2、初一的學(xué)生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進行正確的認識及
7、作出恰當(dāng)?shù)脑u價，增強自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。四、課的內(nèi)容分析第一課?《珍惜無價的自尊》（一）：教學(xué)目標（1）知識目標A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。C、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。（2）能力目標A、初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。B、學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。C、學(xué)會掌握尊重他人的方法。（3）情感態(tài)度價值觀目標A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。B、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。（二）：教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：對自尊
8、的理解，教
